高中英語閱讀教學芻議

黃育新

摘 要： 高中英語閱讀教學涉及的體裁廣泛，題材新穎。由于學生的時間、能力和活動范圍有限，在閱讀中掌握一些閱讀技巧和技能，對強化閱讀效果顯得尤為重要。

關鍵詞： 高中英語 閱讀教學 閱讀材料 學生興趣

高中英語閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力，可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。“側重培養閱讀能力”是教學大綱規定的高中英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，也是落實交際實踐性的主要途徑。筆者結合新課標的要求進行閱讀教學實踐，就如何以學生為主體，激發學生閱讀興趣、培養學生閱讀能力的技巧等方面進行了探討。

一、精選閱讀材料，激發學生興趣

在教學中，我們要充分考慮到高中生的心理特點、生理特點與認知規律，為學生營造愉悅的教學氛圍，調動學生閱讀的主動性與積極性，強化學生的主體意識與學習動機，讓學生以最佳的學習與思維狀態投入到閱讀活動中。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學生產生閱讀興趣，而且能促使其有效地獲得知識和提高閱讀能力。教師除鼓勵小組成員之間或全班同學之間閱讀資源共享外，還以題材廣泛（如人物類、體育類、文化教育類、時事新聞類等）、內容豐富（涉及環保、娛樂、體育、歷史等）、篇幅較短（300—800詞）、難度適中（難度略高于學生的語言水平，生詞率控制在3%～5%之內）、材料新穎有時效及針對性強等標準精選擇各種課外閱讀材料，激發并培養學生閱讀興趣。……