對中等職業學校班主任工作的幾點思考

戴廣香

摘 要： 班主任是班集體的領導者和組織者，是素質教育的主要實施者，即聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育一種重要教育形式，客觀上要求我們理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨在使班集體建設卓有成效，造就大批合格的中等專業技術人才。

關鍵詞： 班主任工作 專業思想教育 職業教育

班主任既是班集體的領導者和組織者，又是素質教育的主要實施者，即聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨在使班集體建設卓有成效，造就大批合格的中等專業技術人才。

一、重視專業思想教育

在我國，職業教育較之于普通教育，其先天“營養不足”和后天“發育不良”在一定程度上加劇社會認同度準心偏移。家長在指導學生選擇專業時，往往因認識的局限表現出各種不理性舉措，以致學生進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。

專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先，給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次兩種不同類型的學校。……