春風(fēng)化雨，潤物無聲

陳斌

摘 要： 語文是一門工具性與思想性兼具的學(xué)科。在語文教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，更重要的是在語文教學(xué)中滋潤學(xué)生的心田，凈化學(xué)生的靈魂，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。這些綜合效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，不是只靠教授語文知識(shí)能實(shí)現(xiàn)的。如果在語文教學(xué)中能有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、美育等方面合理巧妙地加以滲透，就有可能比較理想地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的綜合效應(yīng)。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 綜合效應(yīng) 教學(xué)方法

特級(jí)教師于漪說：“語文教學(xué)要求綜合效應(yīng)，不能單打一。”怎樣才能發(fā)揮語文教學(xué)的綜合效應(yīng)？怎樣才能不只是“單打一”？我認(rèn)為語文教學(xué)不應(yīng)只局限于字、詞、句、章、語、修、邏、文，只滿足于會(huì)識(shí)字、讀文、懂意，更應(yīng)注意語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、情感、思想、美育等多方面的綜合滲透，才有可能使語文教學(xué)不再蒼白單薄，從而最大限度地發(fā)揮語文教學(xué)的綜合效應(yīng)。

一、何為滲透與為何滲透

“滲透”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中，有三個(gè)義項(xiàng)：1.兩種氣體或兩種可以互相混合的液體，彼此通過多孔性的薄膜而混合；2.液體從物體的細(xì)小空隙中透過；3.比喻一種事物或勢力逐漸進(jìn)入到其他方面。語文教學(xué)中的滲透應(yīng)屬于第三個(gè)義項(xiàng)，即教師在語文教學(xué)中以巧妙的符合教育與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式，讓學(xué)生在不知不覺中就接受到高尚感情的熏陶、崇高品德的感染，不斷增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，鍛煉思維，形成良好個(gè)性，充分實(shí)現(xiàn)語文教育的綜合效應(yīng)。……