關(guān)聯(lián)理論視角下英語專業(yè)聽力教學(xué)研究

郝姣姣 韓曉翠

摘 要： 本文探討了英語專業(yè)學(xué)生聽力理解的現(xiàn)狀，并且以關(guān)聯(lián)理論為聽力教學(xué)指導(dǎo)，通過對(duì)英語專業(yè)八級(jí)聽力的實(shí)例材料分析，得出了結(jié)論：英語學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)、認(rèn)知及推斷能力是影響其聽力水平的重要因素。

關(guān)鍵詞： 關(guān)聯(lián)理論 英語專業(yè) 聽力教學(xué)

一、引言

聽、說、讀、寫被認(rèn)為是英語的四大基本技能。對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生，這四項(xiàng)技能更需要精益求精。聽力是言語交際中最為基礎(chǔ)的也是非常重要的能力，是二語學(xué)習(xí)者能否學(xué)好一門外語的關(guān)鍵。聽力在英語專業(yè)四、八級(jí)考試中都占有相當(dāng)大的比重，因此，聽力對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生來說顯得尤為重要。

傳統(tǒng)的聽力理解雖然涉及多個(gè)方面，但是未能揭示聽力理解的推理過程。本文就從關(guān)聯(lián)理論的角度出發(fā)，以英語專業(yè)八級(jí)聽力理解材料為例，揭示關(guān)聯(lián)理論對(duì)聽力理解過程研究的可行性，為英語聽力教學(xué)提供啟示和參考。

二、聽力理解過程與關(guān)聯(lián)理論

聽是一個(gè)自動(dòng)的過程，聽者將聽到的東西呈現(xiàn)在大腦中，經(jīng)過大腦自然獲取，解碼加工編碼，積極參與并使用背景知識(shí)指導(dǎo)輸入的聽力信號(hào)。聽力理解過程是一個(gè)實(shí)時(shí)的過程，聽話者無法及時(shí)回顧和檢查自己已經(jīng)聽過的但沒有充分注意的話語篇章，因此需要進(jìn)行短時(shí)記憶和理解來推導(dǎo)出答案。聽話人不一定能夠聽懂每一個(gè)詞，即使聽懂了每一個(gè)詞義，也必須理解其說話人的真正含義，這就需要推理。

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，交際活動(dòng)屬于認(rèn)知活動(dòng)范疇，交際活動(dòng)包括言語交際和非言語交際，其中言語交際是主要形式；……