信息素養視角下小學信息技術課程教學策略

蔡曉程

摘 要： 信息時代下，應當著重培養小學生的信息素養，讓現代人從小具有一定的信息素養。本文以發展小學生信息素養為目的，結合教學理論和教學設計原則等，從教學目標確定、課程內容編制、教學資源開發、課堂教學設計及教學模式選用等角度提出行之有效的教學策略，提高小學信息技術課程教學質量和教學水平。

關鍵詞： 信息素養 小學信息技術課程 教學策略 學生發展

社會高度信息化對人才提出更高要求，人才應具備多渠道獲取信息和快速處理信息的能力，具有較高水平的信息素養。為此，應明確小學信息教育在我國素質教育中的重要地位，從小抓信息教育，提高小學生的信息技術能力，使其具備信息時代下生存與發展的基本條件。

一、基于教學形勢制定可行的教學目標

為了適應社會信息化發展需求，普及信息技術教育是社會對素質教育的必然要求。小學信息技術課程納入素質教育課程體系已有十幾年，隨著教學形勢的變化，課程設置和教學逐漸出現一些問題。對此，應基于這樣的現狀制定可行教學目標，使教學目標進一步合理化，這樣才能很好地指導小學信息技術課程教學。

小學信息技術課程教學目標是：要求小學生掌握基本知識和技能兩方面內容；了解信息技術表現形式和應用環境；讓小學生對信息技術形成一定的感性認識，了解信息技術在現實中的實際應用，激發學習意識和熱情；……