初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理運(yùn)用

劉地剛

摘 ? ?要： 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用電子白析，有利于明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，改變以往教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，并且展現(xiàn)形式更靈活。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂 ? ?電子白板教學(xué) ? ?合理運(yùn)用

一、突出教學(xué)重點(diǎn)

升入中學(xué)以后，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度加大，尤其是幾何學(xué)習(xí)成為很多學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。在幾何學(xué)習(xí)中，教師畫出必要的圖形能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的幾何能力，使學(xué)生明確課堂教學(xué)要點(diǎn)，有效提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的幾何課堂教學(xué)中，教師一般只是在黑板上畫一些簡(jiǎn)單的圖形，然后再結(jié)合這些圖形對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開講解。教師在黑板上所畫的圖形通常相對(duì)簡(jiǎn)單、不夠準(zhǔn)確，而且黑板上的圖形給人的感覺十分死板，很難將圖形的變化過程展現(xiàn)出來(lái)。電子白板的出現(xiàn)有效地解決了傳統(tǒng)黑板教學(xué)弊端，在問題的分析上不僅能夠使圖形以更直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，還能突出教學(xué)重點(diǎn)。例如華師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)14.2《勾股定理的應(yīng)用》這節(jié)課中，教師提出這樣的問題：

圖為一個(gè)8米的建筑物AB，考慮安全需要，需要使梯子底端C點(diǎn)距離建筑物的距離CA為6米，問這樣的梯子至少多長(zhǎng)？

解：根據(jù)勾股定理可以得：

即：CB=10（-10不合實(shí)際，舍去）

答：梯子至少長(zhǎng)度為10米。

這是一道考察勾股定理應(yīng)用的典型幾何題，教師在為學(xué)生分析這道題的解題過程時(shí)，若沒有圖形作為基本的輔助就無(wú)法展開講解。教師在解題過程中使用電子白板很形象地展現(xiàn)了圖像的變化過程，指引學(xué)生找到解題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生更深刻地理解解題過程。……