聯系生活，提高小學數學課堂有效性

張淑惠

摘 ? ?要： 小學是學生啟蒙階段，是其身體及心理發育的特殊時期，這個時期的學生，年齡偏低，對于各種事物都非常好奇，課堂上注意力難以長時間集中，加之學生的理解能力也相對較差、數學知識抽象性強等因素，使得小學數學課堂教學的有效性不高。我國目前在數學課堂有效性方面的研究越來越多，本文聯系生活這個方面，對提高小學數學課堂有效性的問題進行分析和研究。

關鍵詞： 小學數學課堂 ? ?聯系生活 ? ?有效性

引言

課業壓力的增加，學生個性發展特征及心理因素等都會影響到學生的學習效果。從我國小學數學教學的現狀來看，學生對數學不感興趣、對學習有畏懼心理、學習壓力大等是影響數學教學主要因素。數學教育要從學生的角度出發，培養學生的學習興趣是關鍵。教師在教育教學中懂得利用生活，建立師生之間的和諧關系，營造輕松的課堂氛圍，都能夠減輕學生的心理壓力，達到提高課堂教學有效性的目的。

一、聯系生活，為學生營造寬松的課堂氛圍

由于現在的孩子獨生子女比較多，從小在一個專屬的空間長大，對于外界的批評、人和事物都處于相對陌生、封閉的狀態下，剛剛進入小學階段，必然會在一定程度上存在恐懼心理，久而久之就會形成心理問題。而營造活躍的學習氣氛，利用生活情境開展數學教學能夠有效緩解這個現象。教師需要全面掌握學生的具體情況，然后根據學生的個體差異，因材施教，將不同的生活情境與不同學生的特點相結合，這樣課堂氣氛才不會那么緊張，學生也比較容易接受知識。……