擬情景，設(shè)任務(wù)，創(chuàng)新商務(wù)英語的授課模式

李攀科

摘 ? ?要： 任務(wù)型教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢在當(dāng)今英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位，它體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為主的英語教學(xué)。商務(wù)英語內(nèi)容涉及商務(wù)活動的方方面面，輔助學(xué)習(xí)者適應(yīng)職場生活。作者以自身授課經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探討了如何上好商務(wù)英語課程。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué) ? ?情景教學(xué)法 ? ?商務(wù)英語 .

一、引言

商務(wù)英語研究英語在國際商務(wù)中的應(yīng)用，它是語言學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)交叉學(xué)習(xí)應(yīng)用的一種學(xué)科，這一概念不再把商務(wù)英語局限于學(xué)生對英語知識的掌握，更加注重商務(wù)知識的積累。商務(wù)英語主要由三個要素組成：商務(wù)交際能力、商務(wù)背景知識和商務(wù)背景中使用的語言。商務(wù)交際技能指從事商務(wù)交際活動所必需的技能。商務(wù)背景的內(nèi)容決定該情景中需要運用的交際技能及語言技能。商務(wù)背景中使用的語言涉及詞匯、句型、篇章及語音、語調(diào)等方面能力[1]。

商務(wù)英語課程重在幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識，熟悉國際商務(wù)操作規(guī)程，鍛煉學(xué)生的實踐能力。如果課程講授僅偏重于語法、術(shù)語和理論知識，則學(xué)生無法學(xué)以致用，對實際工作無益。實景模擬，巧設(shè)任務(wù)，可以活躍課堂氣氛，加強互動，強化教學(xué)效果。

二、理論簡介

任務(wù)型教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，讓學(xué)生通過伙伴合作和協(xié)商討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而在更廣泛的層面上培養(yǎng)他們語言運用的綜合能力[2]。……