中外教師課下作業差異帶來的啟發

張莉 王漢平

摘 ? ?要： 作者分析了中外方教師課下作業的差異，在外方教師課下作業的啟發之下，對自己所教班級進行了課堂和課下作業的改革，調動了學生學習的積極性和主動性;采用真正以學生為中心的教學方法，培養和提高學生學以致用的能力，滿足學生通過考試的要求，繼而滿足社會對學生的要求。

關鍵詞： 作業差異 ? ?英語教學 ? ?教學改革

改革開放三十多年以來，我國的教育事業進入了新的發展變革階段，其中特別顯著的是越來越多的國內高校與國外優秀大學進行著合作辦學，我校的濟南校區便是其中之一，她與美國的克拉克大學、劍橋學院，與澳大利亞的塔斯馬尼亞大學及英國的伍斯特大學等學校在多個學科領域進行著合作辦學。在中外方教師共同執教的過程中，外方教師在教學、指導學生方面與中方教師的差異顯而易見，筆者尤其對外教布置的課下作業印象深刻。

一、中外教師的課下作業比較

1.外教的三次作業。在指導2011級學生完成外教作業的過程中，其中的三次作業給我留下了特別深刻的印象。作業1：“用DV拍攝的短片介紹濟南的名吃”，要求學生或學生小組親自完成DV的拍攝制作，具體要求是：用英語講清楚行走的路線、飯店的具體位置、名吃的材料和制作方法。作業2：在寒冷的冬季要求學生或學生小組制作完成“今冬馬路上的流行服飾”，在完成作業的過程中，學生不得在網上隨意下載圖片，而是要親自在校園里或去商場拍攝當季的流行服飾，并用英語說明流行的原因和年輕人喜歡這些流行元素的原因?！?br>