大學新生的體育教學應以提高身體素質為重點曾祥

曾祥萍

摘 ? ?要： 作者通過對現階段普通高校大學新生體質健康狀況的分析，提出在大學新生體育教學中應以提高學生的身體素質為重點，使學生終生受益。

關鍵詞： 大學新生 ? ?身體素質 ? ?體育教學

1.研究對象與方法

1.1研究對象

重慶理工大學2012級、2013級部分新生共三百人作為研究樣本。

1.2研究方法

采用文獻資料法、比較分析法、問卷調查法。

2.結果與分析

2.1大學新生目前的體質健康狀況

中學畢業后，經過醫院體檢，合格者才能升學。從這個角度說，大學生的身體應該是健康的，但實際情況并非完全如此。我對重慶理工大學2012級、2013級部分新生進行了中學“學生體質健康標準”復測，情況如下表。

重慶理工大學2012、2013級《學生體質健康標準》復測表

2.2原因分析

從以上數據可以看出，我國現階段的中學體育教學問題相當嚴重，造成以上結果的主要原因有以下幾點。

第一，辦學方向偏移。以“應試教育”為核心，片面追求升學率，重“智”輕“體”。筆者對一年級新生調查發現，初中三年級、高中三年級繼續開設體育課的占16%，未上體育課的占62%，改為“放羊式”（自由課）的占22%。同時我們發現，有的學校為應付上級部門的檢查，在課表上安排了體育課，但到了上體育課的時候，卻被某些“重點科目”占用。

第二，國家對教育投入力度不大，中小學辦學經費普遍偏低，特別是普通中小學，投入體育設施的建設及開展各種體育活動的經費預算是沒有保障的。有的學校不僅沒有很好地保養體育場所，反而將少得可憐的運動場地出租建房或挪作他用，嚴重影響體育課的教學和課外活動的開展。

第三，體育教師地位低下，工作積極性不高，許多中小學甚至部分高校體育教師反映，在他們的課時報酬、住房、評職、晉級等方面與其他學科的教師不平等，以致影響體育教師的情緒，使得學校體育工作難以開展，學校主管部門不管教師的教學情況和教學質量，使得體育教師對本職工作不感興趣，失去動力，對職業的前途沒有信心，甚至改行。

第四，重視個別體育尖子，忽視群眾體育。有很多重點中學領導，對學校高水平代表隊訓練十分重視，投入大量的人力和物力，以保運動隊在不定期的各級比賽中取得好成績，為學校爭光，往往這些領導對大多數學生的體育教學和課外活動不太重視。

以上四點說明中學體育運動開展比較困難，使得學校體育教學失常，影響學生身體素質提高，導致進高校的小部分學生的素質考試不及格，也給大學體育課的教學帶來很大困難。

進入高校后，為使學校體育和終生體育更好地銜接，許多高校都開設專項體育課（選項課），目的在于讓學生在某些運動項目上學習鍛煉身體的基本技術方法，提高學生終身參加鍛煉的技能和興趣。但是實踐證明，在專項體育課教學中，有相當部分學生學不好，不適應，收不到預期效果。原因在于一些學生身體素質太差，造成有的學生學習積極性不高，教學效果不理想。體育教學作為科學性較強的學科，必須從實際出發，因材施教。所以我認為大學一年級在開選修課的同時更應該加強身體素質的系統練習。

大學體育作為學校體育的最后一站，作為學校體育和社會體育的銜接點，對培養學生的體育素養具有特殊意義。學校體育，除專業體育院校以外，都缺乏體育理論教育，對體育的功能和作用了解甚少，學生的體育意識淡漠，參加鍛煉的積極性不高，“應試”思想較嚴重。進校一年級的大學生應該加強體育理論課的教育，可以采用上理論課、理論電子教學、專題講座、自學理論等方法，使學生了解體育運動對人體的影響及懂得一定的體育理論知識，提高學生體育鍛煉的積極性，不致盲目運動，學會科學鍛煉。

3.結論和建議

3.1結論

要提高大學一年級體育實踐課教學質量，當務之急應加強身體素質教學。我認為大學一年級應該多進行身體素質的系統練習，制訂全年教學計劃。第一學期重點發展力量、耐力和速度，每次課用50%的比例訓練和教學。可采用引體向上、俯臥撐、實心球、各種跳躍練習和杠鈴等多種練習提高力量、耐力和速度素質。練習時根據學生實際情況，隨著課時的增加而適當加大運動量。練習可采用游戲、比賽、接力、追逐等形式提高學生興趣。課外也應該給學生制訂一系列的訓練計劃，鞏固課堂練習成果。在各種練習前，為使學生了解練習的目的應進行一定的理論講解，提高鍛煉的科學性。第二學期，在不斷加強力量、速度、耐力練習的同時，采用體操、跨欄、拉壓韌帶、球類活動等練習提高學生的靈敏、柔韌等素質。

3.2建議

學校可根據學生的具體情況和場地器材設施，制定以提高身體素質為目標的不同教學內容，把身體素質練習作為大學一年級體育課教學的重點，為二年級的體育教學打下良好基礎，只有這樣才能提高大學體育課的教學質量，使學生的身體素質得到全面提高，為國家培養合格人才。

參考文獻：

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[N].2002.

[2]曲宗湖.學校體育教學探索[M].北京：高等教育出版社，1997.