談小學數學學習中的合作學習

楊榮

摘 要： 小學數學合作學習是一種新型教學模式，要求學生在數學學習過程中具有自主性，同時與同伴之間需進行合作交流。該學習模式可在極大程度上將學生的潛能發揮出來，利用小組形態將課堂教學呈現出來，改變傳統的一成不變的教學模式。本文從小學數學教學中學生合作學習的必要性；創設情境，構建合作學習的氛圍；充分平衡學生的合作參與度；正確引導合作學習，以及課后教師需及時點評學生合作情況五個方面對小學數學學習的合作學習進行探討，以期使學生在數學學習中有新鮮感，激發學習興趣，促使教學效果的強化。

關鍵詞： 小學數學 合作學習 有效實施

合作學習是新課程改革倡導的一種重要學習方式，特別是近幾年，對合作學習的研究越來越受到廣大教師的青睞。然而，由于一部分教師缺乏對合作學習實質的正確理解，在教學中出現了一些偏差。下面我就小學數學合作學習中存在的問題及對策作探討。

一、小學數學中學生合作學習的必要性

1.合作學習的激勵基礎。在合作學習過程中，由于學生年齡特征、家庭環境、生活經歷等不同，他們的個性心理也會不同，有的能力高，有的能力低；有的氣質好，有的氣質差；有的性格剛強，有的性格溫和；有的需要強，有的需要弱；有的信念堅定，有的信念動搖。在學習過程中，學生的認知、情感、意志等就會不斷顯現，并發生碰撞與相融。小學生就會在與他人的合作學習、用心交往中，受到朋友、同學潛移默化的影響，自覺尋找與別人的差距，以人之長，補己之短。……