建構(gòu)主義理論在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

董旻燕

摘 要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)在人們的生活中已經(jīng)不可或缺，作為一門技能課的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)愈發(fā)重要，那么如何提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量呢？作者就此著重研究了以建構(gòu)主義指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在中職計算機(jī)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞： 計算機(jī)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 建構(gòu)主義 教學(xué)應(yīng)用

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門計算機(jī)應(yīng)用入門課程，其任務(wù)是幫助學(xué)生掌握有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，為今后應(yīng)用計算機(jī)解決實際工作中的問題打下堅實的基礎(chǔ)。中職學(xué)生動手能力強，學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程興趣比較大，但是大部分只有“三分鐘”熱度，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師簡單地傳授講課，不能使學(xué)生的注意力全部集中在課堂上，如何解決這一問題呢？

任務(wù)驅(qū)動法是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的文字、黑白圖片轉(zhuǎn)變成具體的、形象的、學(xué)生樂于接受的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的一種教學(xué)方法。“在做中學(xué)，在學(xué)中做”這一理論是陶行知提出來的，他強調(diào)實踐技能不是通過書本知識傳遞獲得發(fā)展的，而是通過學(xué)生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題獲得發(fā)展的。

一、任務(wù)驅(qū)動法體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的三觀

（一）知識觀。

建構(gòu)主義者一般強調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表述，只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。知識在具體問題中，我們不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。……