在高職學生中實施網絡課程的策略分析

郭春際

摘 要： 網絡課程是隨計算機網絡的發展而出現的一種新型教學模式，它具有交互性、共享性、開放性、自主性與協作性的特點，豐富的教學環境和教學資源，使學習活動更加自主化與個性化，使教育的適應性得以大大加強，高職教育應結合自身辦學特點，發揮網絡課程優勢，在高職學生中開展和實施網絡課程，使網絡課程更好地為學生服務。

關鍵詞： 高職教育 網絡課程 實施策略

引言

隨著網絡技術和現代教育技術的迅速發展，越來越多的學生開始接觸網絡課程，從網上知曉學習內容，獲取學習資料，尋找問題答案，這種既現代又高效的學習方式為越來越多的學生所接受，不僅是對傳統課堂教學的重要補充，而且是培養學生自主學習能力和終身學習意識的理想途徑。網絡課程作為課程改革的一種嘗試，為課程改革提供了一種可供選擇的工具，為建立一種面向學生的交互式教學模式奠定了基礎。

一、網絡課程的特點

按照美國新教育百科辭典“課程”條目：“所謂課程是指在學校的教師指導下出現的學習者學習活動的總體，其中包含了教育目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內的廣泛的概念。”網絡課程具有計算機網絡的基本運行方式，即信息在后臺儲存，通過網絡中介傳送，前臺以屏幕方式呈現。網絡課程除了具備課程的一般特點和要求外，作為一種網絡教學資源，具有開放性、交互性、共享性、協作性與自主性等方面特點。……