論中學(xué)思想品德課教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)

周志云

摘 ? ?要： 教學(xué)情境能使思想政治課充滿生氣和靈氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識，它是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。在實際教學(xué)中，我們主要是通過故事的引入、問題的設(shè)置和藝術(shù)在教學(xué)中的運用，以及新穎多樣的教學(xué)手段在中學(xué)思想品德課堂中創(chuàng)設(shè)情境的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想品德 ? ?課堂教學(xué) ? ?情境創(chuàng)設(shè)

情境教學(xué)的運用主要是對教科書中的情境創(chuàng)造性地使用和對現(xiàn)實生活的挖掘。教材不是完美的，教師教學(xué)參考用書也不是標(biāo)準(zhǔn)答案。愛因斯坦曾說：“人們解決世上所有的問題，是用大腦，而不是用書本”。作為課程資源的教材，我們要充分利用有效情境，但又不迷信教材，只要是所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能取得原有教學(xué)情境的教育價值而又更符合學(xué)生實際，就應(yīng)大膽地創(chuàng)設(shè)新情境。在思想品德課教學(xué)中，明理是基礎(chǔ)，導(dǎo)行是關(guān)鍵。因此，教師在幫助學(xué)生明確道德要求，提高道德認(rèn)識，增強(qiáng)道德信念的過程中，必須指導(dǎo)他們的道德行為，使學(xué)生明確具體的行為要求，在現(xiàn)實生活中，知道怎樣按道德規(guī)范行動，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。運用情境導(dǎo)行，可以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。所謂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動。“境”是指教學(xué)環(huán)境，“情”是指洋溢在“境”中的教學(xué)雙方即師生之間的情感交流。學(xué)生在情境體驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實就是從創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境入手，充分利用形象，設(shè)計典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。……