教師教育技術能力培訓方法和策略的研究

段君臣

摘 ? ?要： 作者通過問卷調查和訪談方法，對我校教師教育技術水平能力進行調查，分析我校教師教育技術能力的水平情況，并結合當前信息化發展趨勢，探索適合我校教師教育技術能力培訓的方法和策略。

關鍵詞： 教育技術能力 ? ?培訓方法 ? ?教學策略

隨著我國經濟發展，現代信息技術突飛猛進地快速前進，教育技術已備受人們的關注，當前教師教育技術能力培訓正處于快速發展階段。高校教育肩負著為國家培養高素質和高科技現代化新型人才的重任，如果想培育出德才兼備的高素質人才，首先要對教師的現代教育技術能力培養下一番工夫，只有教師熟練掌握現代教育技術，才能培養出更優秀的人才。

一、我校教師信息技術能力狀況

筆者對我校60名在編教師進行問卷調查，發放問卷60份，回收60份，回收率為100%，有效問卷58份，有效率為96.7%。現將有關情況分類分析如下：

從我校教師的年齡結構分析，我校教師基本以中青年教師為主，從學歷結構上分析，92%的本科以上學歷。調查發現，我校有65.5%的教師沒有用過或者很少用現代信息技術授課，在科技飛速發展的今天，這一現象很不樂觀，值得我們思考。62.3%的教師使用office只處于初級階段。對于教師們的課件制作與應用水平，71.4%的教師的課件制作處于不會和嘗試階段，說明教師們不能有效自如地利用課件進行信息技術與課程整合。大多數教師只會做簡單的PPT（PowerPoint），課件內容比較單一。由問卷發現教師在現代信息技術培訓方面最想學習的是信息化教學設計和課件制作，尤其是課件制作。……