芻議成語或熟語在文言文虛詞教學(xué)中的運(yùn)用

田佳

摘 要： 文章以“而”、“以”、“之”三個文言虛詞為例，重點(diǎn)探討成語、熟語在文言文虛詞教學(xué)中的運(yùn)用，以期對中學(xué)文言文虛詞教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 文言文 虛詞 運(yùn)用

一、成語、熟語及文言虛詞的涵義和特點(diǎn)

成語、熟語是我國古代流傳下來的表達(dá)特定意義的比較固定的一些詞組。因此，絕大部分的文言語法現(xiàn)象都可以在成語、熟語中找到例證。簡潔、精煉、朗朗上口、容易識記是其最大特點(diǎn)。

文言虛詞沒有固定的詞匯意義，一般不做句子成分，在句子中充當(dāng)語法功能的詞語。那么，詞義的不確定性和語法意義的隨機(jī)性是其最大特點(diǎn)。根據(jù)《考試大綱》的規(guī)定，在高中階段學(xué)生需要掌握的文言虛詞有18個，它們是“何、為、之、乎、者、也，因、而、與、所、以、焉，其、于、則、且、乃、若”。

二、成語、熟語運(yùn)用在文言文教學(xué)中的必要性

虛詞在文言文中的地位非常重要，主要是用它表示句子的語氣及詞與詞、短語與短語、句子與句子間的語法關(guān)系。正確理解虛詞的意義和用法對準(zhǔn)確理解文言文的文義有重要作用。

根據(jù)上文提到的虛詞的特點(diǎn)和我在教學(xué)中的切身感受，學(xué)生對文言文虛詞的理解存在相當(dāng)大的困難。相當(dāng)多的古代漢語虛詞的用法在成語中得到了很好的保留。因此，選擇一些學(xué)生熟悉的、容易理解記憶的帶有文言虛詞的成語與文言文教學(xué)結(jié)合起來就顯得尤為重要。因?yàn)?，從學(xué)生熟悉的事物入手，不僅十分符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，而且可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果?！?br>