選準生活實例，激活數學課堂

周國軍

摘 要： 在小學數學教學中選取生活中的實例可以激發學生的學習興趣，從而激活數學課堂。文章從選擇生活素材，激發學生情趣；聯系生活實際，探究數學知識；創設生活情境，構建生活化課堂；設置生活化問題，促使學生主動參與等四個方面進行闡述。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 生活實例 生活情境 生活問題

《小學數學課程標準》指出：“小學數學教學要密切數學與生活的聯系，努力構建生活化教學模式。”教師要把數學知識生活化，選取生活中的實例，讓學生感受到生活中處處有數學，體會數學與生活的聯系，從而更容易接受難以捉摸的知識點。實踐證明，將生活實例融入課堂，不但能夠活躍課堂氣氛，提高學生課堂參與度，而且能夠激發學生學習興趣，優化教學效果。

一、選擇生活素材，激發學生學習興趣

生活是數學知識的源泉，是數學發展的前提。教科書中隨處可見生活的影子，很多數學概念都能在生活中找到原形。因此，選擇一些學生熟悉、感興趣的生活題材引入課堂教學。這樣，能夠吸引學生的眼球，延長學生注意力集中的時間，有效地滲透知識。例如：在“面積單位”的教學中，對學生而言，“平方米”、“平方厘米”等概念較抽象，難以在腦中形成具體的印象。所以，學生必須對面積“1平方厘米”具備真切的感受，從而建立面積單位的意識。學生興致高漲，很快便在紙上畫出了一個邊長為1厘米的正方形，并剪下來仔細研究思考。這時教師可以引導學生思考生活中還有沒有表面積為“1平方厘米”或“1平方米”的物體？……