選準生活實例，激活數學課堂

周國軍

摘 要： 在小學數學教學中選取生活中的實例可以激發學生的學習興趣，從而激活數學課堂。文章從選擇生活素材，激發學生情趣；聯系生活實際，探究數學知識；創設生活情境，構建生活化課堂；設置生活化問題，促使學生主動參與等四個方面進行闡述。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 生活實例 生活情境 生活問題

《小學數學課程標準》指出：“小學數學教學要密切數學與生活的聯系，努力構建生活化教學模式。”教師要把數學知識生活化，選取生活中的實例，讓學生感受到生活中處處有數學，體會數學與生活的聯系，從而更容易接受難以捉摸的知識點。實踐證明，將生活實例融入課堂，不但能夠活躍課堂氣氛，提高學生課堂參與度，而且能夠激發學生學習興趣，優化教學效果。

一、選擇生活素材，激發學生學習興趣

生活是數學知識的源泉，是數學發展的前提。教科書中隨處可見生活的影子，很多數學概念都能在生活中找到原形。因此，選擇一些學生熟悉、感興趣的生活題材引入課堂教學。這樣，能夠吸引學生的眼球，延長學生注意力集中的時間，有效地滲透知識。例如：在“面積單位”的教學中，對學生而言，“平方米”、“平方厘米”等概念較抽象，難以在腦中形成具體的印象。所以，學生必須對面積“1平方厘米”具備真切的感受，從而建立面積單位的意識。學生興致高漲，很快便在紙上畫出了一個邊長為1厘米的正方形，并剪下來仔細研究思考。這時教師可以引導學生思考生活中還有沒有表面積為“1平方厘米”或“1平方米”的物體？很快學生便有了答案，如田字格練習本上的每一小格面積為1平方厘米，魔方上的每一小格面積也為1平方厘米，家里地面鋪的瓷磚單塊面積為1平方米，銷售房屋時通常以平方米為單位進行測算，等等。教學素材的更新使學生加深了對知識點的理解，形成了理論聯系實際的觀念，提高了動手和思考能力。

二、聯系生活實際，促進學生探究知識

生活就像個大熔爐，融匯了數學知識。若能將數學教材與生活實際融合，勢必取得意想不到的效果。教師要跨越思維界限，提供廣闊的學習平臺，使學習內容生動有趣，符合實際生活經驗，有助于學生接受和掌握。例如：在教學“質量單位”時，學生普遍對質量沒有概念，平時生活中雖也接觸到一些質量單位，比如1斤蘋果，2斤雞蛋等，但都只是淺顯地照葫蘆畫瓢式的應用，并不充分理解“斤”所代表的真正含義。教師可以通過列舉生活中的實例，如1斤大米，5斤肉，提問學生：“斤”這樣的質量單位在數學中該如何表示呢？隨即引出“克”“千克”“噸”的概念及三者之間的換算關系，并讓同學們猜測“斤”與這三者之間的換算關系，課后可以詢問父母或商販，并使用身邊的器材進行驗證。然而，“噸”的概念并不常見，教師可以通過多媒體向學生展示石子、沙和磚頭的運輸過程，讓學生從視覺上體驗“噸”的大小，再讓學生結合現實建筑工地的景象進行聯想，加深對“噸”的含義的印象。

三、創設生活情境，構建生活化課堂

小學生初步積累了生活經驗，對很多事物現象建立了認知。教師在教學中根據學生已有的認知和生活經驗，創設豐富多彩、簡單直白的生活情境，不但能調動學生的學習積極性，而且能活躍學生思維。例如，在加減法的教學中，給每位同學10粒黃豆，玩“數豆豆”的游戲。首先，老師宣布游戲開始前，每位在各自心中給出一個數字，即幾粒黃豆，這個數字只能自己知道。然后，老師宣布開始后，學生各自拿出與之前心里默念的數量一致的黃豆放在桌上。再然后，將自己的黃豆與同桌的黃豆合在一起，分別列出兩道加法算式和兩道減法算式。最后，小組間交流討論，嘗試不同種的運算。這是一個手腦并用、寓教于樂的過程，不僅考查了學生的數數能力和動手能力，還加強了對加減法的應用。將單調乏味的運算寓于游戲，讓學生在玩樂的同時獲取知識。生活情境不只局限于課堂，也可以在課后習題中滲透。不僅能降低學生的學習難度，還能促使他們形成應用數學知識解決實際問題的意識。

四、設置生活問題，促使學生主動參與

有疑問才會有思考，有思考才會學習。也就是說學習是一個不斷探索未知、質疑科學、思考驗證的過程。同時可見，疑問在整個學習過程中所扮演的角色及其重要性。不同的提問方式或問題內容會產生不同的效果，所以教師需要在明確提問目的的前提下，巧妙設計與教學內容相關的問題，達到預期的教學效果。例如：在“體積的意義”的教學中，教師可以親自動手做一個實驗向學生展示，即先在一個帶有刻度的大玻璃杯中倒半杯，然后向杯中投放小石子，會發現水面不斷上升，刻度顯示越來越大。最后，向學生提問：為什么水量沒有增加，水面卻上升了呢？充滿好奇心和求知欲望的學生頓時來勁了，展開了熱烈討論，他們通過對已有知識的回憶，思考水面升高的原因。有的學生說跟石頭的質量有關，有的說跟石頭形狀有關，有的說跟石頭的面積有關……正當討論進入高潮，學生百思不得其解時，教師適時地參與其中，引出今天的課題，并指出學完這一課就能解釋上述現象了。這樣，學生都會帶著飽滿的熱情學習這一課的內容，課后積極主動探究問題答案，有助于對課本內容的理解和掌握。

總之，我們要充分發揮生活化教學模式在數學教學中的作用，努力挖掘生活化的素材，豐富課堂教學內容。通過創設生活化的教學情境，選取生活中的實例活躍課堂氣氛，讓學生輕松、快樂地學習。

參考文獻：

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