簡談小學音樂課堂中的合作學習

侯海燕

摘 ? ?要： 合作學習是新課程倡導的一種教學理念，在小學音樂課堂教學中開展小組合作學習，對激發小學生學習音樂的興趣、提高小學音樂教學效率都有積極的作用。本文認為在小學音樂課堂開展合作學習，首先要培養小學生合作學習習慣和能力，其次要為小學生營造合作學習的課堂氛圍，最后為小學生搭建合作學習平臺。

關鍵詞： 小學音樂教學 ? ?合作學習 ? ?能力 ? ?習慣

新課程理念倡導在中小學各學科教學中廣泛開展“自主、合作、探究”的學習方式，小學音樂課程是培養學生藝術素養的一門基礎性課程，因而不能僅停留在過去那種教師教唱、學生跟唱的呆板方式上，應該以新課標為指引，讓小學音樂課堂變得豐富多彩，在小學音樂課堂中開展合作學習，是實現上述目標的有效途徑之一。奧爾夫說：“讓孩子在合作中共同實踐，一起創造音樂，是十分有意義的。”可見，合作學習在激發小學生學習音樂的興趣、提高小學音樂教學效率方面的積極作用已經在中外音樂教育界達成了共識。那么，如何有效在小學音樂課堂中開展合作學習呢？

一、培養合作學習習慣和能力

學生合作學習能力不是與生俱來的，需要教師在教學過程中適時指導和有意識培養，使小學生逐漸形成合作學習能力，養成合作學習習慣。在小學音樂課堂上培養學生合作學習習慣和能力，教師需要創設情境，如教學《賣報歌》時，教師可以在課前布置學生搜集一些有關抗戰的素材，學唱一首抗日歌曲，為了確保學生完成上述任務，教師必須教給學生搜集資料的方法，如告訴學生可以到學校圖書館或者網上查找所需的資料，也可以向家長請教。……