小學數學中的教學方式的多樣性

喬會麗

摘 要： 新課程標準提出的一些新的教學理念，具體到小學數學教學實踐中，有些是需要改革教學方法，有些是需要改革評價方式，但最終都是為了讓學生的學習更高效。經過思考，作者認為對傳統小學數學課堂的教學方式進行改革，對提高課堂教學效率有很大的促進作用，也可以讓學a生的素質有明顯提升。我們的教學方式要適應不同的學生，在課堂教學活動中，既要鼓勵學生獨立學習，又要倡導合作學習。

關鍵詞： 小學數學 教學方式 自主學習 合作學習 做中學

我們的教學方式要適應不同的學生，在課堂教學活動中，既要鼓勵學生獨立學習，又要倡導合作學習。在學習過程中，無論采用哪種學習方式目的只有一個，學生體驗了學習的過程，感悟了學習的成果，收獲了學習的幸福。作為教師，我們要指導學生參與到教學活動中，讓每個學生在學習中樂于探究，并且學會與人交流，與人合作，形成團隊精神。學習方式沒有優劣之分，更重要的是讓學生采用適合自己的學習方式。各種學習方式也不是獨立的，要善于交叉運用。

一、學生的自主學習

要讓學生自主學習，必須首先提高學生的自主學習意識，有了意識，就會對學習產生一種責任感，進而自主地制訂一系列學習計劃，內心的責任感會督促自己按照學習計劃，逐步實現預定的學習目標。因此，教師首先要做的就是培養學生的自主學習意識。

（一）定目標

每個小學生都不是完美的，有的數學書寫不好，潦草；……