江西省高中生課外補習情況調研與分析

摘 要： 課外補習在滿足學生多樣化教育需求的同時會對主流教育產生一定的消極影響。本文通過對江西省高中生課外補習情況進行調研，分析江西省高中生課外補習現狀和影響因素。

關鍵詞： 課外補習 影響因素 調研分析

日益加劇的就業壓力使越來越多的學校和家庭關注教育競爭，人們普遍認為教育投資風險低、回報高。課外補習，也被稱為“影子教育”，一方面提供給有需要的學生私人課外輔導機會，另一方面造成學生受教育機會不平等。優質的課外補習給學習者提供了積極的學習體會，有的課外補習徒勞無功或者帶來負面影響。本文對江西省高中生課外補習情況進行了詳細的調研，旨在分析江西省高中生課外補習現狀和課外補習相關因素對學生個體產生的影響。

一、研究方法

本文調查對象分別為省會城市N市、設區市J市、縣級市L市三所省重點高中及三所普通高中，研究者在每所學校分別選取三個年級，每個年級隨機抽取一個班級，對全班學生進行調查問卷，調查共涉及18個班的學生。研究共發放問卷1118份，回收問卷率為100%，其中有效問卷為973份，有效回收率為87%。

為了探索影響高中生參加課外補習概率的影響因素，本研究建構了一個二分類變量用來反映學生參加課外補習的情況。在因變量為二分變量的情況下，本文采用logistic模型分析影響教育補習概率的因素：

Y1=f（A，B，C，D，E，F，G，H，I，J，K，L，M，N）（1）

模型（1）中，Y1是因變量，代表高中生是否參加了教育補習，為二分變量1表示參與了教育補習，0表示未參加教育補習；……