以小見大：透過人物人生經歷感知其背后時代洪流

[關鍵詞]演人物經歷，一國兩制，教學設計

[中圖分類號]G63[文獻標識]B[文章編號]0457-6241（2015）07-0053-05

以感動中國2012年度人物高秉涵的特殊人生經歷為線索，主要選取了他人生中4個重要片段：1949年，跟隨大批國民黨官兵退居臺灣——1979年，艱難輾轉的一封家書——1981年，“泥土何其多，唯獨故鄉貴”——1988年，高秉涵“少小離家老大回”，至今已幫助上百名臺灣老兵“回家”。通過對高秉涵這四段特殊人生經歷的介紹，從而幫助學生去解讀、理解其背后所處那段特殊時代的背景，以及“一國兩制”形成的過程和偉大意義。

導入：播放《感動中國2012年度人物頒獎典禮·高秉涵》視頻（視頻約1.5分鐘）然后投影展示高秉涵在感動中國頒獎典禮時的授獎照片及感動中國評委會給高秉涵的頒獎詞：

海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉愁。

師：隨著感動中國2012年度十大人物揭曉，讓高秉涵這個名字變得家喻戶曉。高秉涵之所以能入選感動中國，是以其獨特的身份和經歷，感動著海峽兩岸的人們。今天，我們不妨就以小見大，透過高秉涵他個人的特殊經歷，來感受其背后那段特殊的時代洪流。

設計意圖：視頻導入吸引學生注意力，讓學生對高秉涵人生經歷先有個簡單的了解，從而為本節課的順利開展奠定了情感基調。

師：臺灣自古以來就是中國不可分割的領土，歷史上臺灣共出現了三次分離。第一次，1624年荷蘭入侵臺灣，直到1662年鄭成功收復臺灣。第二次，1895年清朝甲午戰敗，日本通過《馬關條約》割占臺灣，直到1945年抗戰勝利，中國政府于10月25日光復臺灣。第三次，1949年國民黨在解放戰爭中失敗，被迫退居臺灣，至今兩岸問題仍然沒有得到有效解決。但是這一次與前兩次有什么不同？

生：這一次是國共兩黨內戰遺留下的問題（屬于中國內政）。

幻燈片：高秉涵人生經歷1——1949年，跟隨大批國民黨官兵退居臺灣

師：1949年，10萬余國民黨官兵擁擠在海灘上等船，準備退守到臺灣。13歲的高秉涵也站在人群里，他不知道這是哪兒，也不知道要去哪兒，他離開山東老家逃難6個月了，內心只記得母親臨別時說：“跟著人群走，要活下去?！?950年，在祖國大陸基本解放的情況下，解放軍準備渡海攻臺?？墒?，朝鮮戰爭爆發，美國太平洋第七艦隊開進臺灣海峽，阻撓中國人民解放臺灣。由于當時解放軍主力投入朝鮮戰場，解放臺灣就被擱置下來。之后兩岸的關系究竟如何演變呢？我們先來看兩幅宣傳畫。

生：大陸宣傳要以武力解決臺灣，臺灣也毫不示弱，則將反攻大陸視為基本政策。

師：借助美國的支持，蔣介石叫囂五年內要成功反攻大陸，并且堅信“中華民族不久終歸于一統”。50年代臺灣當局開始在臺灣海峽不斷進行戰爭挑釁，在此背景下，1958年毛澤東決定炮擊金門，斷斷續續到1979年，解放軍數十萬發炮彈發射到金門，震驚了全世界?？梢姡@一時期，海峽兩岸盡管針鋒相對，但是都堅持一個什么原則？而且都主張以什么方式去踐行這個原則？

生：雙方仍都堅持一個中國的立場，但都主張以武力方式來解決統一問題。

幻燈片：高秉涵人生經歷2——1979年，艱難輾轉的一封家書：

“娘，這么幾十年，我還有這個毅力，還要活著，就是為了最后能夠活著見你一面，娘，你要等我活著回來?！?/p>

——1979年·高秉涵寄給母親的信

師：1979年，高秉涵到西班牙參加世界法學大會，大陸也有代表參加。高秉涵早就寫好了一份長長的家信，想請他們轉交卻又不敢（當時臺灣當局實行“不妥協、不接觸、不談判”的“三不政策”，而且要求一起出去開會的人互相監視）。日后這封信還是委托同學，經由英國到美國，輾轉3個多月才寄到了高秉涵三姐的手中，但是遺憾的是，就在這封信寄到的前一天，高秉涵母親剛剛去世。而家人給高秉涵的回信，又按照原路寄回，直到一年后，高秉涵才終于收到來自故鄉的第一封家書?？梢?，雙方強硬對峙下，兩岸人民血脈相連，但是連通信這樣最起碼的溝通方式都沒有。這對于骨肉分離、自小離家的高秉涵們來說，是何等殘忍的事情。

設計意圖：對高秉涵這封艱難輾轉家書的介紹，突顯兩岸血脈相連的情況下，通郵等最起碼的交流方式的必要性，從而引出大陸領導人高瞻遠矚，提出和平方式解決兩岸關系，主張通郵、通航、通商和探親活動。

師：70年代，隨著國內外形勢的發展，鄧小平等領導人開始尋求一個能夠和平統一的模式，經過深入地研究和探索，最終形成和完善了“一國兩制”的偉大構想。

學生快速閱讀教材，完成學案（幻燈片）：

1.1979年元旦《告臺灣同胞書》：宣布采用和平方式統一祖國，建議兩岸實行“通航、通郵、通商和探親”。當日，國防部長徐向前宣布停止炮擊金門，實現了兩岸30年來的真正停火。

——為“一國兩制”形成作了準備

2.1981年9月，葉劍英針對臺灣問題提出九條方針，提出實行第三次國共合作。

——正式構建了“一國兩制”的基本框架

3.20世紀80年代初，鄧小平在多個場合提出“一國兩制”的偉大構想并作具體闡述。

——明確提出并全面闡述“一國兩制”構想

4.1984年，全國人大六屆二次會議的《政府工作報告》中闡述了這一構想，并正式通過。

——使“一國兩制”成為我國的

一項基本國策，具有法律效力

師：如何理解“一國兩制”？

生：“一國”指堅持祖國統一，只有一個中華人民共和國（前提和核心）?！皟芍啤敝妇哂惺畮變|人口的大陸實行社會主義制度，港澳臺三地實行資本主義制度。

師：“一國兩制”是鄧小平等領導人從維護中華民族的根本利益出發，在尊重歷史和現實的基礎上提出的一項大膽并具創造性的偉大構想。利用“一國兩制”和平解決統一，可以顧及各方面的利益，避免戰亂帶來的社會動亂，有利于維持港澳臺地區的穩定和繁榮，所以符合人民的愿望，是實現祖國統一的最佳選擇。而且，為了能順利并盡早實現兩岸統一，大陸甚至答應給臺灣比港澳更多的自治權，如臺灣可以保留軍隊等。

幻燈片：國內外形勢變化

師：請結合國內外形勢變化的材料分析，大陸政府為何在這個時候改變解決臺灣問題的方式？

生：國內外形勢的發展均要求中國政府改變解決臺灣問題的方式：1.中國綜合國力增強，國際地位提高；2.中美關系緩和并建交，為和平方式解決臺灣問題提供了可能；3.十一屆三中全會后開始以經濟建設為中心，需要一個相對和平安定的國內外環境。

師：中國大陸提出了“一國兩制”構想，已經發出和平方式解決統一問題的信號，但是面對大陸對臺政策的調整，臺灣當局的反應如何？（展示幻燈片）

生：臺灣仍堅持十分強硬的態度和立場予以回應。

師：對。1979年4月，蔣經國提出與中共關系應采取“不妥協、不接觸、不談判”的“三不政策”，隨后又提出要以“三民主義統一中國”，來抵制大陸的“一國兩制”。可見，海峽兩岸關系解凍仍是遙遙無期。

幻燈片：高秉涵人生經歷3——1981年，“泥土何其多，唯獨故鄉貴”

師：1981年，一個移民阿根廷的菏澤老鄉路過臺灣，帶來一些山東特產和三公斤家鄉泥土，在臺所有菏澤老鄉都有幸分到了一調羹家鄉泥土。高秉涵小心翼翼地將這一調羹泥土分成兩半，一半珍藏在密碼箱里，另一半分成七次倒在茶水里喝了下去，這是他闊別家鄉32年后，第一次嘗到了家鄉的味道。伴隨著淚水而下，老兵們思鄉之情再也無法掩飾，此后要求改變現狀的呼聲和行動不斷沖擊著政府的“三不政策”。其中，1987年臺灣老兵發動的“外省人返鄉運動”，訴諸“想家”“想念母親”等口號，尤能獲得輿論支持。在這一系列運動的影響和壓力下，1987年7月，臺灣當局解除了長達38年的戒嚴，并于11月正式開放民眾申請赴大陸探親，從此正式揭開了兩岸民間交流的序幕。

此后，隨著形勢發展，兩岸政治、經濟、文化等方面的交流也日益頻繁，直到2008年，兩岸實現了空運、海運直航和直接通郵的同步實施，正式邁入大三通時代。

設計意圖：通過對高秉涵等臺灣老兵嘗家鄉泥土的介紹，突顯他們內心深藏已久的鄉愁情緒，正是在這種鄉愁情緒的促動下，使得老兵們對臺灣當局的不滿情緒高漲，此后掀起的一系列運動逼迫當局解除了長達38年的戒嚴，開啟了兩岸民間交流的序幕。

進一步展示兩岸關系松動以來政治（汪辜會談、“九二共識”、兩岸黨派交流等）、經濟、民間交流等相關方面的數據和照片。

設計意圖：通過相關歷史、時政圖片的展示，幫助學生梳理兩岸交流以來，在政治、經濟、文化等方面取得的成就。

幻燈片：高秉涵人生經歷4——1988年，高秉涵“少小離家老大回”，至今已幫助上百名臺灣老兵“回家”

師：1988年，高秉涵第一次回到了闊別40年的故鄉。遺憾的是，許多老兵直到人生謝幕也沒能趕上這一天，但在臨終前，他們都囑咐高秉涵有朝一日能回家一定要把自己的骨灰帶回去。從那以后，高秉涵頻繁往返于兩岸之間，先后護送著一個又一個老兵遺骨回到家鄉，了卻了他們“回家”的遺愿。老人的事跡在感動著越來越多的人，他的名字也被越來越多的人們所關注。

但是，在敬佩和感動于高秉涵的同時，人們也開始思考：海峽雖淺，卻讓無數同胞陷入了生死別離，給他們帶來了這么多的傷害，我們該如何吸取歷史教訓，未來兩岸關系到底該何去何從？

活動1：未來兩岸關系展望之有利因素。學生分小組討論。

生：（學生先討論再總結）中國綜合國力增強，國際地位提高；兩岸文化同根同源，人民渴望統一；兩岸政治、經濟、文化交流不斷加強；“一國兩制”得到成功實踐等。

設計意圖：通過對未來兩岸關系展望之有利因素的討論，從而引出“一國兩制”在港澳問題上的成功實踐。

學生快速閱讀教材，完成學案（幻燈片）：

1.“一國兩制”最早是鄧小平為解決臺灣問題提出來的，但最早成功實踐卻是在解決香港問題上。近代以來，英國通過1842年《南京條約》、1860年《北京條約》和1898年《展拓香港界址專條》三個不平等條約侵占了整個香港。1984年，中英簽訂聯合聲明，于1997年7月1日正式收回香港主權。

2.針對澳門問題，1987年，中國與葡萄牙簽訂聯合聲明，于1999年12月20日正式收回澳門主權。

師：（先評價學生的回答）通過學案可知，與臺灣問題是中國內政問題不同，港澳問題是西方列強殖民侵略造成的歷史遺留問題，屬于國際問題，需要國與國之間進行解決。“一國兩制”的偉大構想，就妥善顧及了中國、香港和英國三方的利益，為和平方式解決香港問題提供了途徑。其實，在政權移交之前，西方的媒體、政治人物和人權活動家都擔心，中國能否真正實踐對香港的保證，能否保障由“高度自治”這個短語所涵蓋的香港的政治和經濟自由、司法獨立，以及出版自由和公平競爭等，西方《財富》雜志甚至刊登了一篇標題為《香港之死》的文章，預言實施“一國兩制”后的香港必然會走向“死亡”。事實果真如此嗎？同學們請繼續看材料，試分析港澳回歸的意義。

幻燈片：數字看香港

數字看澳門

生：港澳回歸，中國政府不單兌現了當初的承諾，給予了港澳兩地高度的自治權，而且事實也證明，在中國政府的領導下，港澳兩地仍保持高速發展和繁榮，所以，“一國兩制”方針是正確的。

生：“一國兩制”在港澳問題上的成功實踐，充分證明了“一國兩制”方針的正確性和可行性，為今后臺灣問題的解決提供了范例。

師：（先評價學生，再補充說明）港澳問題的成功解決，標志著西方列強侵占中國領土的時代結束；港澳回歸開創了港澳與內地共同發展的新紀元，促進了港澳經濟的持續高速發展；標志著中國在實現祖國統一大業的道路上邁出了重要一步，為今后臺灣問題的解決，乃至國際社會以和平方式解決歷史遺留問題都提供了新的范例。

活動2：未來兩岸關系展望之不利因素。學生分小組討論。

展示阻礙祖國統一勢力的漫畫，并讓學生說出其具體所指。

生：西方反華勢力、臺獨勢力。

師：（外國勢力干涉）臺灣問題從本質上講是中國內戰的遺留問題，之所以長期懸而不決，且有越來越復雜的趨勢，則完全是美國等勢力介入中國內戰、干涉中國內政、插手中國內部事務的結果。一直以來，美國都把臺灣視為自己的利益范圍，所以每當我軍裝備有所發展時，美國就會向臺灣提供一些先進武器裝備來“保持平衡”；每當在政治上需要美國表態支持“一個中國”原則時，美國卻又私下賣些武器給臺灣，好讓臺灣有“以武拒統”的本錢。

（臺獨勢力）李登輝、陳水扁、呂秀蓮等人物上臺以后，公然挑戰“一個中國”原則，在多種場合肆意制造兩個中國的言論，嚴重惡化了兩岸關系。

幻燈片：高秉涵言論

沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生。

師：實現祖國的完全統一是海內外中華兒女的共同心愿，也是維護國家主權和領土完整的要求。正像高秉涵所說，“沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生”，只有經歷了生死別離，只有經歷了那段特殊的年代，才能深刻體會到兩岸團聚的珍貴，而少數臺獨勢力及其反華勢力的陰謀注定不得人心，必然會失敗。

活動3：結合材料，分小組討論，未來兩岸關系發展需要怎樣努力？

幻燈片：（新華網北京2005年3月4日電）

胡錦濤就新形勢下發展兩岸關系提出了四點意見：第一，堅持一個中國原則絕不動搖。第二，爭取和平統一的努力決不放棄。第三，貫徹寄希望于臺灣人民的方針絕不改變。第四，反對“臺獨”分裂活動決不妥協。

學生先暢所欲言，然后教師總結：在今后的兩岸發展中，要不斷增加官方和民間的對話、接觸；要繼續深化政治、經濟、文化等各方面的交流；從而進一步增強兩岸的文化認同感，讓臺獨勢力和反華勢力無立足之地，并最終實現祖國統一。

【作者簡介】黃彪，男，1987年生，浙江省寧波市鎮海中學歷史教師。

【責任編輯：吳丹】