高中物理有效性教學的提高策略研究

孫麗貴

摘 要： 高中物理的教學成果在很大程度上取決于課堂教學效率，但現下高中物理教學出現最普遍的情況就是教學方式單一，師生無交流，課堂乏味，最終導致課堂教學效率低下，學生掌握情況較差，而且在一定程度上造成了教學資源的浪費，不利于整個高中物理教學的發展，教學效率亟待提高。因此，本文立足于高中物理教學現狀進行分析，結合高中物理有效性教學提高的意義進行分析，進行高中物理有效性教學的提高策略研究，以期為高中物理的有效性教學發展提供理論基礎。

關鍵詞： 高中物理 有效性教學 提高策略

高中生的學習壓力相對較大，在學科壓力的促動下勢必會造成一些學科上的精力分配不均，且對于大多數學科學生幾乎就只能花費上課時間進行學習，課后幾乎沒有時間投入學習，這在一定程度上造成了學生的偏科現象。高中物理相對于初中物理在難度上有了較大跨越，學生接受起來花費的精力也相對會增加，但是由于高中階段學習的特殊性，使學生只能在課堂上進行專注學習，課后較難進行相關學習，因此，學生的學習掌握情況就在很大程度上取決于課堂教學效率。縱觀高中物理課堂教學現狀，發現許多老師授課方式單一陳舊，幾乎都是照本宣科，學生也就是只聽不說，整個課堂氣氛死氣沉沉，甚至有的學生昏昏欲睡，最終的結果就是課堂教學效率低下，學生掌握情況較差，而且在一定程度上造成了教學資源的浪費，不利于整個高中物理教學的發展，教學效率亟待提高。……