信息化條件下優化五年制高職院校班主任決策性工作之探索

張麗

摘 要： 高職院校以現代化建設為指導方針，為經濟建設培養數以千計的高質量人才基地，五年制高職教育是當前高職教育中比較特殊的一類，相對的，管理工作具有一定的難度。班主任作為學生管理的主要執行者，是學生培養質量的關鍵所在，優化班主任管理工作不僅可以提高班主任管理水平，還可以極大提高學生質量。本文從班主任工作特點著手，重點分析做好班主任管理工作的方法，為以后五年制高職院校班主任決策提供可借鑒的經驗。

關鍵詞： 五年制 高職院校 班主任工作 決策管理

五年制高職院校的學生大部分仍處于叛逆青春期，處于這個年齡階段的學生具備了自主行為意識，對于自身行為能夠負責，思維獨特，行為偏激，因此，對班主任的管理工作提出相當大的挑戰。除此之外，五年制高職院校的學生大部分基礎知識較差，學習主動意識較差，加之正處于青春期，往往會出現極端情況。但其優勢也是顯而易見的，如可塑性較高，因此，五年制高職院校班主任要依據具體情況具體分析，在事實基礎上，優化管理理念，針對學生具體特點，有計劃地開展班主任管理工作。

一、高職院校班主任工作特點

高職院校學生的特殊性及班級管理的復雜性，決定了班主任管理工作呈現出以下特點：

1.工作繁重

高職院校學生年齡介于18～20歲之間，學習自覺性較差，自控力與大專及本科生相比，差距較大。這就使得高職院校班主任管理工作不能與大專、本科班主任工作一致，班主任管理工作不僅要在學習方面無微不至，還要在學生生活方面甚至情感方面有所滲透。……