單詞記憶要高效“低碳”

許玉珊

摘 要： 英語詞匯豐富，浩如煙海，變換多端。要學好英語這一門語言，詞匯最關鍵，因為它是語言中最基礎的內容。對于中學生來說，要學好英語，單詞記憶是重中之重。要讓學生在學習詞匯的過程中不知不覺喜歡上英語，并記住詞匯。

關鍵詞： 英語 詞匯教學 記憶 高效

學好一種語言，詞匯是關鍵，因為它是聽、說、讀、寫四項的基石。詞匯量越大，英語學習效果肯定越好。我的教學經驗證明，許多學生在英語學習上的落后，是因為記不住英語單詞而失去學習英語的興趣或干脆放棄英語，他們單詞量少，單詞記憶效果弱。

一、初中英語詞匯教學中存在的問題

1.詞匯教學方法單一

（1）教師教學英語單詞時多數以講解單詞、學生記背單詞為主，然后一味的單詞抄寫、單詞聽寫，這種單一、被動的教與學方式往往使學生感到枯燥、乏味，而且負擔很重，造成惡性循環。

（2）脫離句子和課文單一地教學單詞。去兄弟學校聽公開課的時候，很多老師沒有單詞教學部分，一問是整個Topic的單詞已全部教完。

2.詞匯記憶方法單一

（1）教師導學方法不正確。很多教師認為學生應該背得多、記得多，寫得就多。所以每天重復聽寫單詞，造成學生心生抱怨，對英語學習失去興趣。

（2）忽視單詞的讀音教學。教師覺得只要教會學生讀新單詞，那么剩下的就是學生自己背單詞的問題了。英語讀音是有規律的，一般情況下，a在開音節如Kate為∕ei∕，在閉音節如bag為∕？覸∕，英語單詞大部分讀音都是符合讀音規律的?！?br>