故事教學法對兒童英語口語交際的影響

駱科花

摘 要： 兒童時期是學習語言的黃金時期，在這一時期進行兒童英語教育，會極大地調動兒童學習英語的積極性，也可培養他們終身學習英語的習慣。兒童學習英語有著得天獨厚的條件，但是兒童英語不同于成人英語，兒童不會將英語轉化成母語在進行理解和記憶，而且兒童較多采用形象思維，這就對兒童英語特別是英語口語交際的教學方法提出要求。故事教學法就是針對兒童的認知水平和思維方式設置的教學方法。本文針對故事教學法對培養兒童英語交際能力的價值進行了思考。

關鍵詞： 故事教學法 兒童英語 口語交際 教學價值

引言

英語是一門基礎性和實用性都很強的學科，也是現在社會進行交流交際的工具。既然是交流的工具，就像漢語一樣，如果不會說、不會表達，就成了“啞巴”，也就是我們所說的“啞巴英語”。兒童期是學習英語的黃金時期，兒童對英語有著直觀的感受，不會受思維方式的阻礙。兒童如果掌握良好的口語交際能力，就會對其未來的英語學習大有裨益，也會養成用英語進行交流的習慣，相應的會建立學習的興趣和自信心，對兒童未來的長遠發展有積極的意義。故事教學法為實現以上的愿景提供了條件，奠定了基礎。

一、故事教學法能夠激發兒童學習英語的興趣

兒童較多使用形象思維和感性思維，他們對外界的認識，不是來源于對以往類似事物的回憶和加工，而是直接對外界刺激作出反應。……