推拿專業（視障生）雙證書課程改革與實踐

黃冰冰

摘 要： 職業教育形成了相應的“知識本位”→“能力本位”→“人格本位”的課程觀。隨著觀念的改變，傳統教學模式被逐漸打破，應用于職業教育的模式不斷創新，本校視障學生推拿專業根據保健按摩師、足療師等國家職業資格證書及盲人醫療按摩師考試，設置了對應性實踐技能模塊化課程，與保健按摩師及盲人醫療按摩醫師職業資格證書掛鉤，研究職業教育“雙證書”制度；提出了以工作任務為導向銜接高職課程內容的原則，組織教材開發，加強職業資格鑒定內容與教學內容的有機結合，學生在畢業前既能拿到學歷證書又能拿到職業資格證書。

關鍵詞： 視障生 雙證書 課程改革

教育部制定的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出：推行“雙證書”制度，強化學生職業能力培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”的人數達到80%以上。與行業、企業合作開發課程，建立“雙證融通”的課程體系。根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關職業資格標準，改革課程體系和教學內容，將職業標準納入教學計劃，將鑒定內容滲透于教學大綱和教學環節之中，把鑒定目標要求作為教學目標要求的重要內容，強化學生的技能培養。在不斷的摸索實踐中我校推拿專業（視障生）進行了一系列課程改革。

一、課程改革

根據針推專業（視障生）多年的教學經驗總結，在職業實踐技能課程方面開發模塊課程，包括保健按摩師技能、保健足療師技能、保健刮痧師技能、美容師技能、芳香師技能等實踐技能模塊。……