信息技術在小學數學教學中的有效運用

馬范瑾

摘 要： 實施新課程標準以來，在小學數學教學中，教師充分利用現代信息技術，通過創設教學情境激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，展示知識形成的過程等。然而如何有效運用現代信息技術，使其在數學課堂教學活動中發揮計算機輔助教學的特有功能，使數學課堂教學形式更多樣、形象、生動，并使數學知識的形成與發展得以揭示，數學思維的形成得以展示，使數學課堂教學收到事半功倍的效果，這是我們一直在思考的問題。本文談談信息技術在小學數學教學中的有效運用。

關鍵詞： 新課程標準 信息技術 小學數學教學 有效運用

《全日制義務教育數學課程標準（修改稿）》指出：“信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的有機結合。”[1]要將信息技術有效運用到小學數學教學中，就必須取一些方法，使教學過程得以優化，教學效率得到提高。

一、信息技術在小學數學教學中運用的意義

隨著信息技術的飛速發展，信息技術應用于教學也經歷了從無到有的過程，這一過程推動著教育的方式不斷改革和創新。作為數學教師，我們完全有必要對信息技術與學科教學的整合進行深刻的學習與認識，有效運用現代信息技術，使其在數學課堂教學活動中發揮計算機輔助教學的特有功能，使教學形式更多樣、形象、生動，并使數學知識的形成與發展過程得以揭示，數學思維的形成過程得以展示，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。……