高中英語體裁任務教學策略研究

王黎

摘 要： 在我國高中英語教學過程中，為了更好地完成相應的英語教學任務，就必須提倡運用新型的教學方式，英語教學中的體裁任務教學就是其中最典型的教學方式之一，尤其是近年來，體裁任務教學法在我國高中英語教學體系中發揮著越來越重要的作用，體裁教學從本質上看就是一種理論方式的創新，可在教學實踐過程中將其有效地融入英語教學中的教學模式。本文針對高中英語體裁任務教學的運用特點和策略進行研究，希望更好地推動我國高中英語教學的開展。

關鍵詞： 高中英語 體裁任務教學 策略分析

引言

在我國的英語課程改革過程中，一定要切實注重教學模式的不斷創新，這是當前構建新的課程教學方法的重要途徑，為此高中英語課程標準中提倡的增強開放性的任務型指導活動，其中我們應該看到，任務性語言教學是當前提高高中英語教學質量的重要方式。由于我國與國外的第二教育在外語學習文化和語言環境中還是存在較大的差異，如何將任務教學作為當前高中英語教學理論基礎，才能有效貫徹諸多教學的方式，是當前我國高中英語教育者面臨的課題之一。

1.當前英語體裁任務性教學概念和價值的體現

1.1體裁教學的相應概念。

體裁教學從建立目標上可以看做是一種體裁基礎上的教學模式，在國外教育體系中很受歡迎，這一教學概念已經經過二十多年的發展，已經成為教學領域的熱門話題。為此，學習者可以在語言學習過程中有機地結合自身的理解和分析，對教學內容進行深層次的了解和認知，或者進行模仿，只有這樣才能進一步發展學生的基本語言運用能力。

1.2體裁教學的價值性分析。

在通常情況下，體裁教學有自身獨特的常規性和制約性，同時，體裁是語言運用過程中所需遵守的社會交流工具，在某種程度上具有重復和習慣上的兩種特征。這兩種特征可以在語言教學中為學生提供穩定、可借鑒的交際語篇規范，進而更好地促進人們運用英語語篇中的體裁結構，這樣就能讓學生充分掌握語言的運用能力。

1.3體裁任務教學的理念分析。

在當前的任務性教學法中，主要以建構主義為基礎，這就要求教師和學生具備相應的創新精神，在課堂教學中實現角色上的互換，之后就可以進行相應的換位思考，并完成一定的任務，有效地實現提高學生自主性學習能力的目標。

學習英語的最終目標是提高和掌握英語的運用能力，逐步認清英語的作用，明確英語交流工具的理念。在教學過程中，應注重學生的主體性作用，從而不斷激發學生的學習熱情，輕松獲得相應的英語運用能力。

為此，在這一過程中，切實注重高中英語教師的引導性作用，用問題逐步引導學生進行相應的知識學習，并在實踐環節讓學生充分挖掘自身的英語學習潛力，從而真正實現相應的學習目標。

2.體裁任務教學法的特點分析

2.1具備良好的目標導向性。

在任務教學法的要求上，一定要讓學生完成一定的教學任務指標，使得學生熟悉和掌握相應的英語學習知識目標。為了更好地實現這一目標，就可使英語學習課堂成為實踐的場所，在課堂實踐中可以讓學生充滿學習的欲望。

2.2自主學習性的體現。

在通常情況下，教師不僅僅是教育者，更是學習方向上的指導者。所以在英語教學中必須拋棄舊有的教學思想和手段，教師應該逐步發揮自身的作用，并且讓學生更好地以自我為中心開展相應的學習活動。教師可以通過布置一定的教學任務，讓學生帶著問題進行自我解決，這樣不僅僅可以提高學生的動手實踐能力，還可以進一步提高學生自主性學習的興趣，體現體裁任務性教學法的特點。

2.3體裁任務教學法的實踐操作性。

很多時候，學習的主要目標不僅僅是教會知識，更多的是讓學生獲得學習知識的渠道。在高中英語教學中，教師可以在布置任務的過程中對實踐操作性題型進行融入，在實踐過程中讓學生組成一個學習交流討論小組，之后就可以進行及時的總結，在相對自由的學習環境中讓學生輕松完成各項教學任務。這種學習方式，對個人的學習有非常深遠的影響，進一步滿足當前學生的表現欲望，力求讓學生運用自己的知識解決各類問題。

3.體裁任務教學方法的運用策略分析

3.1加強體裁任務教學材料的運用。

在任務型語言學習過程中，必須讓學習者明白自身在其中的作用和地位，讓學習者注意到語言運用的形式和結構，充分結合自身英語學習的階段情況，針對不同的類型的任務，采取不同的任務教學方法。同時教師在進行語言設計的過程中，一定要及時了解學習者對教材的熟悉程度和興趣程度，在這基礎之上才能進行今后的學習活動，針對不同的學習情況采取不同的任務教學方式和題材類型，進行相應的題材標類和預測，并進行相應的可行性探討，切實考慮教學材料的可行性和實用性。

3.2靈活地運用體裁教學，不斷提高學習者各方面的學習能力。

在當前的高中英語教學過程中，針對體裁任務的真實性進行問題設計，在設計過程中切實考慮真實生活中表達方式的可行性，靈活地運用書面交際中所運用的語篇體裁材料，或者讓高中生在學習任務的同時進行模仿，增強高中生對這些材料的認識，這樣就能夠有效地提高他們對學習者的興趣，不斷激發他們的學習思維興趣。同樣的，在語言語篇模式中，可以很好地運用真實性的體裁，靈活地運用學校的通知、廣告和小論文中等展開相應的任務教學，這樣就能很好地達到相應的英語學習效果。

結語

從現階段看，要不斷促進高中英語體裁任務教學的運用策略，就必須深入分析當前英語體裁任務性教學概念和價值的體現，加強對體裁任務教學法特點的分析。同時不斷加強運用體裁任務教學方法的運用策略分析，更好地達到相應的任務教學的效果。

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