對(duì)初中英語(yǔ)課堂上“協(xié)作、探究學(xué)習(xí)”的思考

劉新法

摘 要： 協(xié)作、探究能夠出成果、智慧。在協(xié)作、探究過程中，各成員形成伙伴關(guān)系，在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。協(xié)作、探究是建立在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上的，沒有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，協(xié)作、探究如空中樓閣；沒有個(gè)體的思考而進(jìn)行的討論將是無源之水、無本之木。通過協(xié)作、探究，可培養(yǎng)人的合作精神、批判精神、求證精神，這些都是創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)。因此，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)協(xié)作、探究精神，在彼此交流和互動(dòng)合作的前提下學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，對(duì)于提高教師的教學(xué)效率具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 協(xié)作 探究

一、問題解決的緊迫性

隨著課程改革的深入、教材內(nèi)容的不斷拓展，以及升學(xué)考試對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面考查，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率就成了初中英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急，教師調(diào)整教學(xué)思想、理念、方法，提高教學(xué)時(shí)效性勢(shì)在必行。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，所以提高課堂教學(xué)的時(shí)效性是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何在實(shí)踐中領(lǐng)悟新的課程理念并滲透到課堂教學(xué)中，理所當(dāng)然成為一線教師積極研討的問題。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高，是多出人才、快出人才的需要，是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要。

二、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

蕭伯納說：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個(gè)蘋果。……