例談信息技術在初中化學課程中的應用

王娟麗

摘 要： 信息技術與學科課程的整合是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種方式。本文就信息技術在初中化學課程中的整合與應用進行了探討和研究，分析信息技術在優化化學實驗，創設情境，提高課堂教學效率，以及在教師集體備課等方面的應用，得出信息技術對于在化學學科教學中改變學生的學習方式，改善傳統師生關系，提高化學課堂效率都有很大作用。

關鍵詞： 信息技術 初中化學實驗 教學應用

信息技術在學科課程中的廣泛應用，促進了教學手段、教學方法、教學內容和教學評價的重大變化，加快了教育信息化進程，改變了學生的學習方式甚至學習的時間和空間[1]。但信息技術和課程的整合與應用是一個長期過程，也是一個長期融合的過程。作者結合個人教學實際，談談信息技術和初中化學課程的整合，分析信息技術在初中化學課程中的應用。

一、信息技術在中學化學實驗中的應用

化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的一門科學。它是重要的基礎科學之一，在與物理學、生物學、地理學等學科的相互滲透中，得到了迅速發展，也推動了其他學科和技術的發展。在化學教學過程中，怎樣使學生正確有效地觀察理解實驗，并運用抽象思維方法把握化學規律的本質是化學教學成功的關鍵。但是在實際化學教學過程中，有許多化學實驗的完成是瞬時的，現象時間很短，學生很難觀察清楚，又有的實驗受外界條件的限制，現象不穩定，老師演示很難成功，或有的實驗產生有毒的物質，污染環境和毒害學生的身體。……