高中班主任在學生管理中的角色定位

盛衛成

摘 要： 隨著新課程的不斷深入，傳統教學已經發生了重大變化，學生和老師在教學中的地位也發生了改變。這就要求每位高中老師特別是班主任思考自己在學生管理中應處于什么樣的地位。本文就這一問題進行了探討，認為高中班主任應對學生由單純的管理向制度管理與思想管理轉變，變為學生的指導者和引導者。

關鍵詞： 高中班主任 學生管理 角色定位

高中是學生人生中的重要階段，學生由懵懂漸漸走向成熟，是學生思想意識發展的重要時期。因此，高中時期在學生人生中是非常重要的時期，這一時期對學生影響最大的是班主任。新課程對教學提出新要求，即注重學生綜合能力發展。作為班級帶頭者，班主任的職能也隨之發生改變，由單純地教授知識轉變為學生各方面的引導者，對學生的思想、學習等方面進行指導，促進學生在高中階段健康成長。

一、班主任應對學生進行全面的管理

在新課程改革以前的教學中，班主任主要對學生的學習進行督促，注重對學生的學習進行管理，對學生的其他方面則相對忽視，管理主要傾向于學生的學習，體現的是一種傳統的師生關系，是一種管理與被管理的關系。新課程改革后，倡導在學習中進行探究和合作，倡導師生之間是民主平等交流的關系。因此，班主任在管理過程中，可根據各級部門針對學生的相關法規制定班級規定，通過制度規范學生的行為和習慣，督促學生自覺地遵守規定，養成遵規守紀的好習慣，減少學生不良行為的發生。……