課堂討論在英語教學中的應用研究

徐常利

摘??? 要： 課堂討論是一種行之有效的教學方法，在英語教學中運用課堂討論可以活躍課堂氣氛，提高學生的獨立思考能力、語言運用能力和交際能力。本文對課堂討論的類型與優勢、課堂討論應用于英語教學的方法與技巧進行了系統的闡述，以期促進我國英語教育教學的發展。

關鍵詞： 課堂討論??? 英語教學??? 語言運用??? 交際能力

課堂討論是一種教學方法，是在教師的指導下，全班學生在課堂上就所學內容或與課本有關的問題展開討論、交流觀點的過程。其目的是活躍課堂氣氛，提供更多的機會讓學生在課堂上說英語，增強學生的自信心，從而提高學生的語言運用能力和交際能力。課堂討論與傳統的教學方法不同，它更注重學生在教學過程中的參與、體驗、合作和交流，這與新英語課程標準的要求不謀而合。新英語課程標準強調英語教學要建立在學生的興趣、生活經驗和認知水平的基礎上，注重學生在學習過程中的參與、交流和合作。因此，在英語教學過程中要注重課堂討論教學方法的運用。

一、課堂討論的類型與優勢

課堂討論可以分為自由討論和小組討論兩種。自由討論是把全班作為一個整體，不進行分組，在討論過程中，教師首先提出問題，然后指導學生回答和討論問題，在學生做出回答后，還要就學生的回答作出評價，表揚回答問題正確的學生，并鼓勵其他學生。小組討論是將全體學生分成若干小組，一般4至6人一組，小組成員就某一論題展開討論，討論結束后，每一小組派出由一名小組成員總結和闡述本組的討論結果，小組其他成員可對其總結進行補充和完善，小組與小組之間還可互相討論。……