為歷史教學插上騰飛的翅膀

谷娜

摘?；?；?； 要： 平時教學中注意引入多媒體，把抽象的語言文字描寫的具體事物用圖、形、聲、色、像等多種手段表現出來，給學生生動形象的感性認識，從而激發學生的學習興趣，使他們的學習具有主動性。多媒體在這方面具有相當優勢，通過剪輯電影、制作動畫等把本不能再現的歷史現象“真實地”或“近似地”展現在學生面前，提高學生記憶歷史知識的質量。

關鍵詞： 課堂效果?；?；?； 多媒體?；?；?； 思想教育?；?；?； 優化效果

歷史教學質量的提高、有賴于課堂效果的增強，有賴于多種靈活有效的課堂教學方式，有賴于多媒體技術在歷史課堂教學中的有效利用。在歷史教學中，教師合理運用多媒體技術把教材中描繪的客觀事物或歷史現象生動地展現在學生面前，多方面刺激學生的感官系統，必能使學生身臨其境、加深感受，從而有利于激發學生的學習興趣，陶冶學生情操，培養學生多種能力，強化學生記憶，是提高課堂教學效率的有效途徑。

一、巧用多媒體，調動學生學習主動性

初中生的身體和心理都處于發育期，心理特點是具有明顯好奇心，在思維特點上以形象思維為主。但在初中歷史教學中，“書本+粉筆+黑板+地圖冊”這一傳統單調式教學方法，使一些教師局限于“滿堂灌”、“注入式”的照本宣科，單純依靠語言講述，缺乏情景渲染，牽強附會，不符合中學生的身心發育特點。這樣容易使學生失去學習歷史的興趣，更談不上學習主動性。多媒體介入課堂教學，向學生提供極其豐富的信息，使學生自主學習、自由交流、自覺探究成為可能，更適合不同學生的個體需要，更方便不同學生的個體選擇。……