小學體育教學淺探

菅紅

摘 要： 學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正體育工作在學校工作中的位置，是推進基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 小學體育 學校教育 教學效果

小學體育是小學生接受學校教育過程中最重要的一門學科，體育教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，對小學體育教師來說是一個考驗、一個挑戰(zhàn)、一次很好的嘗試。學生體質(zhì)健康標準強調(diào)促進學生身體正常生長和發(fā)育，促進形態(tài)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生身體素質(zhì)全面提高，促進學生創(chuàng)造力培養(yǎng)。從而激勵學生主動自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好和習慣。教育的根本目標是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才。

一、提高小學生的體育學習興趣

體育教學興趣會引起學生學習熱情。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生興趣，推遲疲勞出現(xiàn)。體育課教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。此外，應(yīng)做到生動形象地講解和準確地做動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習積極性，使體育課生動活潑。

二、教會學生學習方法

課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，讓學生掌握學習方法，迅速獲取知識，更深入理解知識。我們要增強學生學習自覺性，為了達到這個要求，我們必須做好以下幾方面：一是教學生主動學習方法，學校體育教學是教學工作的重要組成部分，不要把體育教學單一地理解為增強學生體質(zhì)，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不被教”的目的。教材是學生學習的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生通過自己的探索明確原理、掌握方法。其次是教會學生練習方法。體育教學知識結(jié)構(gòu)盡管很復雜，但往往存在一些知識類似或相同的情況。安排兩個練習時要考慮學生身體素質(zhì)和知識體系，同時根據(jù)不同差異、不同運動組織訓練內(nèi)容，所以老師教學生練習方法時，應(yīng)根據(jù)不同教學內(nèi)容而定。如引導學生嘗試，在實踐中理解和應(yīng)用。啟發(fā)學生通過自由組合分組練習，培養(yǎng)思維，提高組織和表達能力，增強鍛煉效果。

三、尊重學生，集思廣益，訓練學生的創(chuàng)造力

小學生由于年齡及成長經(jīng)歷不同等原因，對新知識的了解、接受能力各不相同，少數(shù)學生由于天生身體條件較好，對新知識領(lǐng)會快一些，但或許他們對新動作不是理解，而是機械接受，這樣做的結(jié)果是只知其然，不知其所以然，到需要靈活運用時，學生就束手無策、無能為力了。如何讓學生牢記掌握的新動作并靈活、創(chuàng)造性地運用呢？我充分尊重學生的個性，使他們感悟、理解，讓他們充分展示各自的做法，同時充分發(fā)揚民主，讓學生自己討論、評判誰的動作最合理、最有效，學生不但能完成教師布置的任務(wù)，而且學起來很簡單，容易掌握。這樣集思廣益，學生不僅掌握新動作的要領(lǐng)，還充分想象、創(chuàng)造，使大腦飛轉(zhuǎn)起來，設(shè)計更多規(guī)范動作。

四、能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義

現(xiàn)在的小學生大部分是獨生子女，沒有團隊精神和集體主義，永遠以自己為中心，很少人能主動為別人著想。但體育課程的很多運動需要學生合作才能很好地完成，這樣能鍛煉小學生的團隊精神，讓他們認識到只有合作和協(xié)調(diào)隊友的關(guān)系，才能很好地完成任務(wù)或者贏得比賽。在課程教授過程中，體育老師要時刻注意提醒學生，學會尊重、幫助他人，培養(yǎng)良好的團隊精神和集體主義。

五、根據(jù)小學生的生理狀況進行適當訓練

小學生年齡比較小，他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還沒有發(fā)展完全，所以力量素質(zhì)相對于青少年來說還比較差。針對小學生的這種生理特點，小學體育老師應(yīng)該制訂需要力量比較小的訓練計劃，這樣才能在小學生身體承受能力范圍內(nèi)對他們進行鍛煉。

小學生在訓練中動作比較迅速且運動起來靈便、輕快，老師應(yīng)分配一些速度比較快的運動項目給他們。并且小學生活潑好動，比較喜歡講求速度和技巧的運動，這樣不僅能培養(yǎng)他們的速度素質(zhì)，而且能培養(yǎng)他們對體育的興趣愛好。

耐力是小學生最缺乏的素質(zhì)，所以小學生進行體育訓練時，不應(yīng)安排過于需要耐力的運動。但耐力素質(zhì)是體育訓練中非常重要的能力素質(zhì)，所以我們在小學時期需要進行耐力培養(yǎng)。這是一個循序漸進的過程，不能一下子超過小學生的身體負荷讓他們進行耐力過大的體能訓練。

每個人的柔韌度在小學時期是最好的，小學生韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)運動幅度遠遠大于青年人。對于所有人來說，一般情況下年齡越小，柔韌性越好。因為小學時期的柔韌性比較好，所以我們應(yīng)該注重對小學生柔韌性的訓練和加強。

總之，我們要清醒地認識小學體育教學中的誤區(qū)，在教學中切實提出解決問題的對策并加以落實，從而真正把開啟知識的鑰匙交給學生，這也是提高學生身心素質(zhì)、促進學生掌握知識的最佳途徑。

六、加強小學體育教學游戲

小學體育教學要很好地運用游戲教學資源，充分發(fā)揮游戲教學的作用，對完成體育教學任務(wù)具有非常重要的意義和作用。有趣的游戲具有很大吸引力，對小學生來說體育賽事是一種深受喜愛的體育教學資源。體育教師應(yīng)合理利用游戲方法，在教學開始和結(jié)束的時候，用游戲法集中學生注意力，調(diào)動學生積極性，以收到良好的教學效果，有利于體育教學順利進行。小學生的生理、心理特點使他們抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)練習容易產(chǎn)生疲勞。通過游戲提高學生對體育教學的興趣，是體育教學中十分重要的問題。

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