基于信息技術(shù)促進下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

段雄偉

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師要有效應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造妙趣橫生而寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，通過對數(shù)學(xué)概念的形象化教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索精神，強化記憶和理解效果。利用多媒體教學(xué)可以把生動形象的畫面展現(xiàn)出來，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，拉近數(shù)學(xué)知識與生活的距離，為學(xué)生創(chuàng)造形象感受數(shù)學(xué)知識的條件，進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 信息技術(shù)

一、應(yīng)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效

在實際教學(xué)過程中，有的老師當(dāng)聽到學(xué)生向自己提出特殊看法時，情緒上往往會有所不安。教師要有能力進行良好的情態(tài)把握，認真傾聽學(xué)生的意見，這有助于對教學(xué)做出更好的響應(yīng)，有利于強化教學(xué)效果。沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的了解和重視，我們就很難組織民主化課堂，很難做好教學(xué)工作。教師要及時通過學(xué)生的反應(yīng)了解教學(xué)效果的基本狀況，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)設(shè)計的期望目標行動。進行教學(xué)設(shè)計時，忘記了學(xué)生的實際，而適應(yīng)各類教參的需要，結(jié)果學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，死氣沉沉，那么自己越講越不是滋味。到底怎樣才能使課堂教學(xué)打破僵局，煥發(fā)勃勃生機呢？我與學(xué)生進行了商量。有的說要多開玩笑，多講故事，而有些則認為教師不能抹殺其授課的個性而只停留于表面，更重要的是能夠引領(lǐng)他們進行比較深刻的認知活動。更有學(xué)生指出，教師應(yīng)將時間交給他們，讓他們組織討論，等等。我對學(xué)生的意見進行了歸納與思考，越來越清醒地意識到必須結(jié)合學(xué)生的實際需要，實行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，由講堂變?yōu)閷W(xué)堂，講授變?yōu)閱l(fā)。我們要善于利用學(xué)生的這種心理狀況達到教學(xué)目的。衡量一堂課的教學(xué)效率，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)的活動過程中，學(xué)生掌握知識、形成能力和提高認識真正的時間，這就要求我們在課堂上必須千方百計地提高課堂時間的利用率。這就需要我們做好課前和課上兩個時段的準備工作。首先，課前備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手。素質(zhì)教育更側(cè)重于對學(xué)生運用知識能力的考查，因此對備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點：一是備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識底細；二是備目標，即明確教學(xué)目標；三是備教材，即明確教學(xué)的重點、難點內(nèi)容；四是備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。只有認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂目標，才能有效克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，才能抓住教學(xué)的重點、難點；只有選擇正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，從而強化課堂教學(xué)效果。其次，就是課上，新課程改革強調(diào)的理念就是以學(xué)生為本。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該緊緊抓住教學(xué)重點，層層深入進行分析，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學(xué)知識傳授的教學(xué)情境

近年來，許多教育專家提出了很多關(guān)于情境化教學(xué)的用途及方法，在教學(xué)中我國各地小學(xué)老師們也獲得了很多具有實踐意義的收獲。在有效的班級管理中提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是學(xué)生獨立自主參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，所以大家很重視研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。建立學(xué)習(xí)小組是班級管理中構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，實施有效管理的重要舉措。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)都是觀賞和評價老師精彩的表演，而忽略真正的主體——學(xué)生。情境教學(xué)法能突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)情境是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑，有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教學(xué)組織手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中都是學(xué)生在表演，老師只是指導(dǎo)者，真正參與學(xué)習(xí)及其他各項活動的是學(xué)生，這就大大提高了學(xué)生的積極性及參與度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，當(dāng)學(xué)生各做各的時候，想放松很容易放松，因為他只為自己做；當(dāng)小組合作完成任務(wù)的時候，即便不會挺身而出，而一天又一天的小組訓(xùn)練，一次又一次的團體榮譽，讓每位學(xué)生都有責(zé)任心完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)督意識和競爭意識。為了獲得小組的榮譽，在小組內(nèi)部學(xué)生互相監(jiān)督，尤其學(xué)習(xí)不積極、行為不太規(guī)范的同學(xué)被大家監(jiān)督，也受到大家的幫助，以便提高整體素質(zhì)。在組與組之間學(xué)生相互競爭，努力提高各組的綜合能力。在小組合作活動中學(xué)生有了較高的積極性和參與度，有了較強的責(zé)任感和競爭意識，也有了互相幫助、互相鼓勵、相互支持的意識，從而也就有了較和諧、融洽的學(xué)生環(huán)境，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢拓寬教學(xué)資源

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把課程內(nèi)容和方法與信息技術(shù)、信息方法、信息資源進行有機結(jié)合，把信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，促進數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，實現(xiàn)課程教與學(xué)優(yōu)化發(fā)展的目標。數(shù)學(xué)學(xué)科整合課的定位是數(shù)學(xué)學(xué)科課，不是電腦課，不是信息技術(shù)課，不是數(shù)學(xué)多媒體課，目的是讓學(xué)生通過整合各種手段、方法，自主、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的提高。新世紀教育改革的新思維，是一種全新的教育資源整合的教學(xué)方式。這種整合是指在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動，實現(xiàn)信息技術(shù)、信息資源、信息方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，優(yōu)化教育、教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地拓展了教育的時空界限，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、效率和主動性。實踐證明，好奇是創(chuàng)新行為的開始，否則教師的教學(xué)工作難以收到實效，學(xué)生的創(chuàng)造性思維更無法飛躍。多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

教師在數(shù)學(xué)課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的方法多種多樣，需要在教學(xué)實踐過程中不斷探索和總結(jié)，情境化既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又與教學(xué)效果緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實踐中充分應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)水平，達到數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的融合，這是素質(zhì)教育所要求的發(fā)展趨勢，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵要素。