對小學數學開放式教學法的探索與研究

莊鳳梅

摘 要： 新課程改革要求小學數學要進行開放式教學，以學生為中心，加強師生間的互動，采用開放式的教學方法和教學模式，使學生的手腦能夠共同參與，提高教學效率和教學質量，實現最優化的教學效果，更好地促進學生的全面協調發展。本文主要從開放式教學的原則入手進行分析，探討小學數學開放式教學法的實施策略。

關鍵詞： 小學數學 開放式教學 原則 實施策略

開放式教學就是把知識教學作為載體，把關注學生的發展作為一個首要目標，通過創建寬松和諧、生動活潑的教學環境，給學生提供充足的發展的空間，使學生在主動探索的過程中得到全面發展。新課程改革要求小學數學要實現開放式教學，要用當代的教育觀教育和培養學生，使學生養成獨立思考的習慣，發展學生的實踐能力和創新能力，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性，更好地創建豐富多彩且多元發展的課堂。因此，為了更好地促進學生的個性發展，使學生的潛力得到最大限度的發揮，就要把開放式教學法應用到小學數學教學中，使學生在開放式的情境中進行探究能力和自主學習能力的培養，提高學生的綜合素養，從而促進學生的全面發展。

一、開放式教學的原則

（一）開放性原則

開放性原則就是小學數學教師要創造開放的教學環境，學生在這樣的環境下能夠自主思考，充分發揮自己的個性和聰明才智。對于學生在數學學習中遇到的問題，教師進行積極的引導，學生在教師的引導下進行積極的思考和探究，并且運用多種方法、通過多種渠道分析問題、解決問題，從而獲得知識。開放式教學有助于培養學生的發散思維、求異思維及批判思維，更好地促進學生的全面發展。

（二）主體性原則

在傳統的小學數學教學中，教師采用的是“滿堂灌”的教學方式，學生運用的是死記硬背的學習方式，學生處于被動的地位，其主體作用沒有得到充分發揮，這嚴重制約了學生的個性發展。但是開放式的教學法，就是要以學生為中心，尊重學生的個性發展，使學生的主動性得到發揮，成為知識的探究者和構建者。

（三）合作性原則

開放式教學注重學生與教師、學生與學生之間的交流、合作，使學生形成集體合作的意識，讓學生運用集體智慧解決遇到的問題，發揮集體的智慧。在開放式教學中，教師要引導學生進行合作學習，讓學生在交流與合作中獲得知識、克服困難，培養學生的合作意識和合作能力。

（四）生活性原則

小學數學教材內容與學生日常生活的聯系特別緊密，教師要把握住這一特點，把教材內容和學生的現實生活緊密地結合起來，使學生能夠從生活中看到數學，從數學中體驗到生活，激發學生的學習興趣。在開放式教學中，教師可以組織多種教學活動，捕捉各種教學素材，使學生從自己熟悉的生活中，學會數學，發現數學規律，激發學生的探究欲望。

二、小學數學開放式教學法的實施策略

（一）開放的教學環境

開放式教學是一種新型的教學方式，它使課堂氣氛自由，使學生在自由的環境中進行想象，有助于個體的發展。開放式的教學方式體現出新型的師生關系，教師與學生的地位發生了變化，確立了學生為中心的地位。教師在課堂上對學生進行積極引導，使學生積極參與到教學過程中。教師在教學過程中可以選擇學生感興趣的話題，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，營造出愉快、自由的教學氛圍，使學生更好地進行數學學習。例如，教師在講百分數這節課的時候，教師可以給學生編一個懶羊羊的故事。懶羊羊很想吃奶油奶糕，于是它去了蛋糕店，當他進入第一家店時，看到奶油蛋糕優惠了30%，于是他又去了另一家店看到這個店里的蛋糕打七折，這下可把懶羊羊難住了，不知道哪家更便宜。喜羊羊告訴他，這兩家蛋糕一樣便宜，懶羊羊不明白，小朋友們你們知道是怎么回事嗎？懶羊羊的故事使數學課堂充滿了愉悅的氣氛，激發了學生的學習興趣，使學生都能積極地思考和探究。

（二）開放的教學內容

開放的教學內容就是要求教學內容要密切聯系學生的生活實際，從學生已有生活經驗出發，使數學更貼近生活、貼近學生，使學生在數學中體驗生活，在生活中學習數學。教師在教學過程中，還可以給學生補充開放式的習題，融入具有時代信息的內容，開闊學生的視野，培養學生的獨立思考和創新能力。例如，在學生學習完面積計算時，可以讓學生測量教室，計算出教室的面積。在學完四則運算后，可以創設出真實的商品買賣情境讓學生計算，使學生深刻地感受到數學和生活的聯系，發揮學生的主動性。

（三）開放式的習題練習

小學數學開放式習題具有靈活性、開放性和多向性的特點，它能有效拓展學生的思維空間，開闊學生的視野，對于激發學生的學習興趣，發掘學生的潛能具有重要的意義。因此，小學教師在教學過程中要重視開放性習題的設計。例如，教師可以設計這樣一個題目，班級組織去動物園，全班共有58人，動物園售票處規定團體票是10人/15元，單人票每人2元，那么，怎么購票才能最省錢？學生針對這個題，就會有以下思考和計算：團體票是90元，單人票是116元，兩種票合買是91元。這樣學生就找到了最省錢的方法。這種開放式習題有助于解決學生生活中遇到的一些實際問題，促進學生創新意識的形成。

總之，小學數學開放式教學有助于發揮學生的主體作用，培養學生的獨立思維能力，改變學生被動學習的狀態，充分激發學生的潛能，更好地促進學生的全面發展。

參考文獻：

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