開啟品德與智慧之門

方虹

摘 要： 思想品德課追求的“實效”應(yīng)該是通過課堂教學(xué)，使學(xué)生在情感上得到體驗，心靈上得到感悟，從而提高思想覺悟，形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要提高初中思想品德課堂教學(xué)的實效性，一要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力；二要發(fā)揮教師魅力，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)實效 學(xué)習(xí)興趣 教師魅力

在思想品德課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要理解教材上的基本概念，更要提高道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且后者是思想品德課教學(xué)的最終目的，學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低不能成為衡量思想品德課是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。所以在日常課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更多地應(yīng)該研究課堂教學(xué)如何增加學(xué)生的情感體驗，觸動學(xué)生心靈，從而達(dá)到使學(xué)生把學(xué)到的“如何做人”的道理自覺落實到行動的目的。在日常教學(xué)實踐中，我一直致力于這方面的探索，下面是我這些年來所做嘗試的一些心得。

一、充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，做自己喜歡的事就快樂，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就有了學(xué)習(xí)欲望，就會積極參與整個教學(xué)活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性。所以教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵和喚醒。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵。

（一）重視課堂的第一亮相——導(dǎo)入激趣

良好的導(dǎo)入，可以在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課堂導(dǎo)入的形式多樣，老師們會引用故事、漫畫、視頻等作為導(dǎo)入，我認(rèn)為基于生活的談話或者體驗式的游戲在課堂導(dǎo)入中發(fā)揮的作用更大。一位老師在上《無形的財產(chǎn)》一課時，拿出平時很常見的一張白紙和學(xué)生聊開了，這張白紙的價格大約是多少？你有何辦法讓你手中的白紙“增值”？是什么讓白紙增值了？很自然地就進(jìn)入了本課的主題——知識和智慧是無形的財產(chǎn)，而且學(xué)生非常感興趣。每個精彩的導(dǎo)入，都體現(xiàn)著教師對教材的把握，體現(xiàn)著教師的綜合素質(zhì)，使學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。

（二）重視課堂活動的組織——形式激趣

在思想品德課堂上組織豐富多彩的活動、游戲，寓教于樂，既能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每位學(xué)生都保持愉悅的心情，又能使思想品德的一些抽象的基本概念原理通過具體的活動顯現(xiàn)出來，大大提高思想品德課堂教學(xué)的實效性。課堂活動的形式豐富多彩，有游戲、辯論、實踐操作等。在初一、初二的思想品德課教學(xué)中，我更鐘情于組織活潑的游戲，如在進(jìn)行《自己的事情自己干》的教學(xué)時，我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服比賽，考查他們的自立能力；此類小游戲在課堂上占用的時間不多，卻是學(xué)生對每一節(jié)是思想品德課期待的興奮點，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進(jìn)三維目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）重視課堂案例選擇——內(nèi)容激趣

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！彼枷肫返抡n肩負(fù)著知識的傳授和道德的教化雙重任務(wù)，是實踐性很強(qiáng)的一門功課。思想品德課堂上來自學(xué)生生活實際的事例說服力最強(qiáng)。因為學(xué)生對發(fā)生在自己周圍的事比較感興趣，樂意用教材的理論知識對自身的一些行為進(jìn)行分析。所以，在課堂案例的選擇中，選擇來源于學(xué)生實際的事例，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的有效方法。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常在課前針對教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一些小型的問卷調(diào)查，然后用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作為課堂教學(xué)案例。如在進(jìn)行《自己的事情自己干》的教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一張小小的調(diào)查表格：

教學(xué)中，我充分利用從學(xué)生的回答中整理出來的材料、案例。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師所選擇的例子是自己的經(jīng)歷時，就有一種被認(rèn)同感與自豪感，這種情感上的體驗、共鳴是其他活動無法比擬的。

二、充分發(fā)揮教師魅力，提高課堂教學(xué)實效

“親其師，信其道”，教師的個人魅力，能增進(jìn)師生之間的感情，建立平等、和諧的師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)實效性的重要因素。

（一）用人格魅力感染學(xué)生

德國一位知名教育家講過這樣一句意義深刻的話，即教育的真正內(nèi)涵就仿佛樹與樹之間影響，云與云之間的帶動，靈魂與靈魂之間的呼喚。學(xué)生有天然的“向師性”，教師的言行舉止都在無聲地影響學(xué)生的品德形成，這就需要教師用高尚的師德潛移默化地感染學(xué)生。比如《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)有“尊重他人”、“學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”這兩項要求，要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，老師的以身立教要比任何教育語言都有說服力。

（二）用學(xué)識魅力吸引學(xué)生

在思想品德和歷史社會合科教學(xué)的今天，教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要“上知天文、下知地理”，精通國內(nèi)時政大事。試想上政治課時，老師談起大政方針、時政大事滔滔不絕；上歷史課時，老師對令人捧腹的歷史小故事信手拈來；上地理課時，老師介紹各地的風(fēng)土人情繪聲繪色。碰到這樣的老師，學(xué)生才會很快被其的學(xué)識魅力征服，對其產(chǎn)生依賴感和愛戴感，愛屋及烏，從而喜歡上這門課，提高課堂教學(xué)效率。

（三）用語言魅力激活學(xué)生

“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。這句話，隱含了教師語言的重要性。教師語言的魅力在于激活課堂，而有魅力的教師語言則可以成為學(xué)生的“興奮劑”，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。教師的語言一要精練科學(xué)，二要飽含激情，三要有激勵性的課堂評價。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們關(guān)注教學(xué)實效性的提升，完全可以很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要在日常教學(xué)中，充分發(fā)揮個人魅力，多多探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在實踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中學(xué)習(xí)，讓思想品德課越來越有效，越來越有魅力。

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