芻議高中信息技術的教學

黃衍州

摘 要： 高中信息技術課要讓學生掌握信息技術的知識和技能。注重對信息技術課程的學習，使學生具有信息傳輸、處理和運用的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

關鍵詞： 高中信息技術 專業素質 實踐操作能力

高中信息技術教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生信息技術素養、計算機運用意識，提高科學文化綜合素質的重要途徑，現今信息技術課程已成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。信息技術的實踐教學讓學生通過計算機操作，發現信息技術學習中的問題并解決問題。在發現解決問題的過程中不斷掌握知識，提高實踐動手能力，成為信息技術課堂的主人。

一、提高信息技術教師的專業素質

要實現信息技術基礎的有效教學，就必須提高信息技術基礎教師的專業素質，如果信息技術基礎教師的專業素質不高，那么實現信息技術基礎的有效教學就無從談起。因此，學校應對信息技術教師進行專業的培訓，提高他們的專業素質，從而更好地實現信息技術基礎課的有效教學。信息技術基礎的教師除了參加學校組織的信息技術基礎的專業培訓外，還可以在課余時間與其他教師進行交流，互相學習，提升自身的信息技術水平，從而提高教學能力。

二、注重課外學習，提升學生的自主學習能力和實踐操作能力

高中信息技術課堂教學的最終目的是讓學生熟練掌握信息技術的一些基礎知識，同時具有一定的實踐操作能力。目前的高中信息技術教育關注學生的課堂學習較多，對于課外實踐的關注和要求則較為有限，難以達到讓學生掌握足夠的信息技術知識，以及具備一定的實踐運用能力的目的。因此，教師必須關注學生的課后及課外學習，達到提高高中信息技術教育有效性的目的。例如，布置一些課外自主探索課題，讓學生在課后花一定的時間了解信息技術的有關知識。教師在課堂中可布置“信息技術的發展歷史”的問題，讓學生在課后進行自主學習和探索。這樣，學生就會通過上網、詢問等各種方式來查找資料，從而更加了解信息技術的發展歷史，為以后的學習打下良好基礎。長期如此，不僅可以讓學生掌握更多的信息技術知識，而且很好地培養了學生的自主學習能力。再如，可通過建立信息技術學習興趣小組的方式，組織學生進行信息技術的討論和實際操作，提高學生的實踐操作能力。

三、運用各種教學方式，提高教學質量

信息技術基礎是一門實踐性非常強的課程，為了更好地實現信息技術基礎的有效教學，信息技術基礎教師應該改進教學方式，使教學活動符合課程的特點，以提高教學的有效性。

1.利用計算機教學

信息技術基礎課程必須利用計算機進行教學，才能實現該課程的教學目標，因此教師應該利用計算機教學。利用計算機教學，就是信息技術基礎教師通過控制軟件，將學生的計算機都控制起來，在對課程內容進行講解的時候，教師就可以通過計算機聯網將自己的教學課件與學生共享，這樣就有利于提高教學的有效性。此外，通過控制學生的計算機，教師可以掌握學生的學習進度和學習情況，確保每一位學生都在認真地完成任務，從而提高教學效率。

2.小組化教學

一般情況下，學生都是在教師的指導下完成任務的，這樣學生對教師的依賴性就很強，很難獨立完成信息技術基礎課程的學習任務。因此，教師可以進行小組化教學，根據信息技術基礎的學習情況，將全班學生平均分為幾組。例如，一個班有50人，那么教師就可以將全班分成10組，每組5人。教師給各個小組布置任務，讓小組成員分工合作來完成任務。在完成任務的過程中，學生盡量不要向教師請教問題，盡可能獨立解決問題。學生在沒有教師幫助的情況下，通過互相學習互相幫助來完成教師布置的任務。通過小組內的互相學習，學生能夠提高自己的信息技術基礎水平，有利于教師實現有效教學。

3.教學靈活求效

在課堂教學中，為了激發學生的興趣，保證課堂教學的有效實施，我們應拋開應試高考的壓力，拋開教學應試化的做法，少一些講述課、復習課等呆板的課型，使課堂形式靈活多樣。比如，在數碼照片后期處理選修中，我們可以采用如下一些方法：講授式課型。如，關于色彩原理等學生較模糊的、抽象的概念，可由教師講授；活動式課型，學生要處理的數碼照片可通過校園攝影活動來獲取。通過這個活動，讓學生處理自己收集的素材，使學生在處理時目的性更強，積極性更高；探究式課型。教師積極構建開放的學習環境，給學生提供有關研究資料、網站、書籍等，讓學生先自行閱讀、探究，提出疑難問題，通過對話、探究，達成共識。也可提供相應的探討話題，引導學生積極探索，培養其創新精神和實踐能力。音像資料課型。組織學生賞析一些精彩作品及影視片斷。實地參觀型。組織學生參觀周邊一些影樓，體驗專業的數碼處理設備及其作品。通過對各種資源的有效利用，創造性地設計課型，多些變化，形成開放性的學習方式，使課堂多姿多彩，學習過程生動活潑，讓學生感受到樂趣，有利于課堂的有效實施。

總之，在實踐中創新，在創新中實踐，不斷提高信息技術基礎課的教學質量。應用信息技術最重要的特點是個性化，學生除了按照教科書中所要求的步驟進行上機操作完成任務外，還可嘗試采用不同形式和方法創造性地使用信息技術，研究共同的問題，達到同樣的目的，發揮每個人獨特的想象力和創造力。高中信息技術是一門新時期必須掌握的學科，內容更新很快，教師必須不斷更新知識，及時充電，方能站在學科的前沿。同時，在教學上應不斷探索研究，以期找到適合于學生學習的最有效的教學方法，為培養新世紀高素質的人才奠定基礎。

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