幼兒體育活動中互動教學模式研究

羅筱

摘 要：幼兒教育中最常用的一種教學手段就是互動教學，師生之間有很好的互動的確能很大程度上提高教學效率。針對幼兒體育活動中的互動教學進行了具體分析，首先闡述了互動教學在幼兒活動中的重要性；接著又給出了一些具體的意見幫助幼師進行互動教學；最后表達了互動教學的作用，讓所有人都能夠重視起來。

關鍵詞：體育活動；榜樣作用；教學環境

幼兒是祖國的未來，幼兒的教育問題一直是社會各界關注的焦點。互動教學是一種在幼兒教育中普遍使用的方法。在幼兒體育活動中使用互動教學能夠幫助教師更好地管理、教導學生，也能使學生在一個安全平等的環境下進行體育活動學習，健康成長。

一、幼兒體育活動中互動教學的重要性

在幼師與幼兒的日常學習生活中，互動是必不可少的。因為幼兒群體是一個特殊的群體，他們的生理和心理發育還不夠健全，很多情況下他們需要有人帶領。而他們又有很強的接受能力和學習能力，對一切事物都抱著一種新奇的心態，這些特點使得教師能夠更好地進行與幼兒的互動。

對于體育活動來說，教師與幼兒之間的互動更是必不可少。幼兒大多都是活潑好動的，所以在體育活動中會表現得十分活躍。但是過于活躍會給教師的管理造成很多的不便，而教師如果不能很好地管理他們，可能就會發生一些意外，這是我們一定要引起注意的。所以，在體育活動中做好與幼兒的互動，讓他們能夠按照老師要求的進行體育活動，在鍛煉了身體的同時又保證了安全，這才能達到幼兒進行體育活動的目的。

二、如何在幼兒體育活動中做好互動教學

既然在幼兒的體育活動中進行互動教學這么重要，那么在具體的體育活動中教師該如何實施互動呢？筆者通過以下兩點進行了分析。

1.教師可以采取的措施

（1）對幼兒進行分組以便于管理

一般來說，一節課的老師只有一個，一個老師要管一個班的小孩子，尤其是在體育活動這樣比較開放的環境下，是比較難的。所以教師可以采取對小孩子進行分組的方式以便于管理。比如：分組之后，教師可以給每組選個小組長，讓他協助老師管理自己那一組，在互動活動中讓學生以分組競賽的方式參與，這不僅可以培養學生的團隊合作能力，也方便了老師的管理。還可以通過老師與每組輪流分別進行互動教學的形式，每次參與活動的人少了，在互動中老師就能夠有精力關注到每一個小孩，從而確保每個小孩都能好好學習。

（2）獎懲并施，樹立威信

因為調皮是小孩子的天性，所以在教師與幼兒的互動中，可能很多活躍的幼兒不聽從老師的管理，調皮搗蛋，從而導致互動教學無法順利進行。這時候教師就可以采取一些獎懲措施來管理幼兒，對表現好的小孩子采取口頭表揚、送小紅花等方法。對那些調皮搗蛋的幼兒就可以采用口頭警告、罰站等一些輕度懲罰。小孩子天性還是怕老師的，所以通過這樣的獎懲措施，教師能夠很好地在幼兒中樹立威信，便于教學與管理。然而，幼師要扮演的角色不僅僅是一個管理者，還應是一個領路者和協助者。所以獎懲不是目的，而是一種手段。教師采取的所有手段和方法都是為了幫助幼兒更好地學習和成長。

（3）通過一些游戲吸引學生注意力

教師要想在體育活動中與幼兒進行互動教學，就必須集中幼兒的注意力。而通過做游戲這一方式能夠很好地吸引幼兒的注意力。小孩子總是喜歡玩的，所以他們對于游戲一般都會踴躍參加。教師與幼兒一起做游戲也是互動教學的一種方式，能夠豐富上課內容，例如“丟手絹”“老鷹抓小雞”“單腿跑步”等。通過這些游戲不但能夠培養師生感情，而且能營造出一個輕松歡快的體育活動氛圍，孩子們在這樣的氛圍中才能學得更好，更健康地成長。

2.與幼兒互動對教師的要求

（1）關注每個幼兒的內心世界

每個幼兒都是一個獨立的個體，教師在體育活動中與幼兒進行互動教學時，應當一視同仁。教師在互動教學中，可能會遇到各種各樣的幼兒，可能有活潑開朗的也有沉默寡言的，有調皮搗蛋的也有乖巧懂事的；針對不同性格的小孩，教師可以采取不同的教學方法，因材施教，從而達到教育效果的最大化。例如，當教師帶領所有學生一起進行互動游戲時，應當留意是否有個別小孩不太開心或者不太愿意參與進來，這時教師就應當與那個孩子進行交流，解決他們的煩惱，讓他們能夠迅速融入集體中。

（2）自己的行為方式和語言

幼兒正處于模仿學習的時期，在這個時期，周圍的人和事都會對其成長造成影響。而幼師作為幼兒學習道路上的領路人，其言行對學生的影響自然也是巨大的。所以，在體育活動中進行互動教學時，教師一定要注意自己的文明用語和文明行為，盡量少使用一些命令性的語言，多用一些“很好！”“很棒！”“你好聰明！”一類積極鼓勵的話語。這樣會給學生樹立一個良好的榜樣。而一些不好的言語或者行為很容易被學生模仿學習，這種情況是一定要避免的。

在互動教學過程中，無論小孩有多調皮搗蛋，教師也不應吐臟話，更別說動手打人，這些行為一定要杜絕，因為這樣的行為一旦被學生學去，對他們的成長可能會帶來非常不好的影響。

（3）及時處理小孩子之間的矛盾

幼兒喜歡玩鬧，在體育活動中難免有摩擦，甚至可能打架，小孩子直接打架可能會產生各種意外。為了防止意外發生，教師應當時時關注每個孩子的情況，以至于能夠第一時間發現孩子間產生的矛盾。了解情況并及時解決矛盾，避免因打架而發生意外，為幼兒提供一個安全而又快樂的活動環境。

（4）及時總結以便下次做得更好

教師應在每次體育活動的互動教學后及時總結，分析此次互動教學中出現的問題，在以后如何改善或解決；總結此次互動教學中獲得的好的經驗并持續下去。只有不斷總結和完善，才能在幼兒體育活動互動教學中做得越來越好。

三、互動教學的好處

1.能夠構建一個平等的教學環境

在我國傳統的教學課堂中，往往是教師占據主體地位，學生被動地接受學習。互動教學使兩者的地位變得平等起來。尤其是對幼兒來說，他們正處于身心發展的關鍵時期，一個平等輕松的學習氛圍是很重要的。體育活動的目的是鍛煉學生的體魄，愉悅學生的身心，使得他們能夠健康成長。一個平等而又輕松的環境，不但能幫助幼兒更好地進行體育活動學習，而且還有益于他們的身心健康成長。

2.能夠根據學生情況調整教學

對于體育活動來說，并不是所有小孩子都擅長運動。這就要求老師根據不同小孩的情況調整自己的教學模式。教師如何了解每個學生的學習情況呢？互動教學的作用此刻就體現出來，互動教學使得教師和學生都能夠互相了解，掌握每個學生的學習情況后，就能夠適時地做出一些調整，從而提高授課效率。

3.能夠使孩子健康成長

互動教學與傳統教學模式不同。互動教學的主體是學生個體，幼兒作為一個特殊的受教育群體，他們對教師教的東西一般不會排斥。這使得教師所教的內容極其重要，而互動教學能夠使學生感受到一個平等和諧的學習氛圍，這對幼兒來說也是一個很好的成長環境，對他們的成長、性格的塑造等都有重大意義。

幼兒進行體育活動有助于他們的健康成長，而在幼兒體育活動中進行互動教學能夠大幅提高教學效率。互動教學對教師深入了解每個幼兒的情況，營造一個平等和諧的教學環境，促進幼兒健康成長等都具有重要意義。所以，在以后的幼兒體育活動或者其他教學活動中，教師都可以采取互動教學模式提高教學效率，幫助學生健康全面地成長。

參考文獻：

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