如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略探究

李燕

摘 要： 語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)與升華。通過(guò)有技巧性地指引部署，不僅能深化學(xué)生的閱讀價(jià)值、創(chuàng)造學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣，更能將新思維的語(yǔ)文習(xí)慣凝練到日常生活與自然景象的每一處，真正創(chuàng)造出語(yǔ)文教學(xué)的華麗光彩。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀鍛煉，能在一定程度上展示語(yǔ)文的魅力，彰顯出語(yǔ)言文字的價(jià)值，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，更積極地融入到閱讀教學(xué)中，增強(qiáng)閱讀教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 教學(xué)策略

閱讀是思維拓展的天地，是個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園。對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性閱讀指引，是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言敏感性、創(chuàng)造學(xué)生文字新奇感、感受情懷觸染與思維啟迪的新篇章。教師在課程教學(xué)中，要積極教導(dǎo)學(xué)生鉆研文本知識(shí)，加深教材知識(shí)感悟和體驗(yàn)，享受語(yǔ)言審美樂(lè)趣，追尋閱讀里的生活影射。只有珍視學(xué)生對(duì)閱讀思維的獨(dú)特體驗(yàn)、理解和感覺(jué)，而不是單單以教師的分析教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐閱讀，才能真正對(duì)小學(xué)生的閱讀教學(xué)做好全面真切的教育指導(dǎo)。為了使學(xué)生更好地領(lǐng)略閱讀的魅力，提高閱讀教學(xué)興趣，對(duì)教師的技巧性教學(xué)工作，我有以下兩點(diǎn)建議。

一、將情景模擬引入閱讀教學(xué)，用背景環(huán)境實(shí)施閱讀擴(kuò)展

一篇美感的閱讀題目，不僅是在知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢閱，檢查學(xué)生上課時(shí)對(duì)課本知識(shí)與基礎(chǔ)常識(shí)的了解運(yùn)用，更重要的是文章是生活的縮影，閱讀中文字的熏染是對(duì)學(xué)生感受世界、了解社會(huì)窗口的指引，是語(yǔ)文教學(xué)中的精華。……