中職數學信息化教學策略探究

王貴存

摘 要： 隨著我國教育信息化的不斷深入和發展，信息技術在教育領域的廣泛應用有利于提高教育教學質量和培養人才。本文結合中職數學信息化教學實踐，從信息環境設定、重點難點突破、課后作業布置、學習評價構建等四個方面探討信息技術在教學中的合理應用，從而為進一步提升信息化教學實效提供參考策略。

關鍵詞： 信息技術 教學手段 信息化 教學策略

隨著我國教育信息化的不斷深入和發展，信息技術在教育領域的廣泛應用有利于提高教育教學質量和培養人才。為貫徹落實《教育規劃綱要》、《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》和《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》，以信息技術推動職業教育教學改革創新，促進教學方式和學習方式的變革，促進信息技術與課程教學的深度融合，提高教師教育技術應用能力和信息化教學水平，全國上下每年都舉行職業院校信息化教學大賽。

筆者有幸參加了中職數學信息化教學比賽，參賽內容為等比數列。賽前筆者精心準備，反復磨課。賽后感觸頗多，尤其是上課環節采用了能有效激發課堂活力的信息化教學手段，親身感受到合理的信息化課堂教學具有一些明顯的特征，現將信息化教學的關鍵環節與教學策略作總結。

一、信息環境情境化

所謂信息化教學環境情境化，即在實際教學中，依照信息化教學理論，合理選擇利用各種可行的信息技術手段或……