初中英語名詞復數反饋矯正教學探討

崔曉蓮

摘 要： 初中英語名詞復數反饋矯正教學可以在教學準備、新課教學、課堂練習等教學環節中實施，提高學生對知識點的應用能力，達到英語名詞復數矯正教學的目的。

關鍵詞： 初中英語教學 名詞復數 反饋矯正

作為課堂教學中的新型教學模式之一的反饋矯正法，在我國中小學課堂教學中運用比較廣泛。隨著社會經濟的快速發展和教育體制的不斷改革創新，我國的教育目標和方向有所調整和變化。因此，教師要在英語課堂教學中提高教學質量，就要改變傳統的教學方法，運用靈活有效的教學方式，使英語課堂信息在學生中得到及時反饋、矯正，打造高效率、高質量的初中英語教學課堂。

一、教學準備的反饋矯正

初中英語教學對名詞復數的教學需要教師合理把握課前復習，鞏固初中階段所學的名詞，指導學生找出名詞復數詞匯與名詞復數句型之間的關系，利用多媒體、實物教學法等多種方法實現反饋矯正教學，幫助學生方便快速地理解名詞及名詞復數形式。

比如教師在對初中七年級英語進行復習時，首先給出具體的復習題目，要求復習所有單元學過的名詞，然后復習名復數句型，根據多媒體圖片或者實物辨別名詞是可數還是不可數形式。例如在第五單元進行名詞句型講解時，首先教師可以應用多媒體展示蘋果、香蕉、雞蛋等圖片，要求學生對蘋果、香蕉、雞蛋進行語言表述。常規的句型表達式為：What’s this/that？ It’s a /an...

其次為了達到教學的目的，教師可以對學生課前復習情況做一個問卷調查，調查問卷的內容就是關于學生對名詞及名詞復數形式的區分及轉變，做好心中有數，從而為新課打下良好的基礎。……