初中語文寫作教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法

王宗洋

摘 要： 初中寫作最常用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法，這種教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和特定的情境提出的，要求語文教師在作文教學(xué)中要求學(xué)生將各種情感融為一體。情境教學(xué)法主要有觀察情境法、游戲情境法、多媒體綜合法、表演再現(xiàn)法等。這些方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境作文的教學(xué)有著很大的幫助。本文針對(duì)目前語文寫作情境教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一系列措施。

關(guān)鍵詞： 初中語文 寫作教學(xué) 情景教學(xué)

寫作能力對(duì)于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)有著很大的影響，作文正是初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作文教學(xué)的高質(zhì)量不僅能夠體現(xiàn)教師較高的教學(xué)水平，還能夠發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。書面作文的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的作文來講是一種常見的訓(xùn)練方式。情境教學(xué)在寫作中的運(yùn)用十分關(guān)鍵，只有通過這種作文教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生的作文水平有根本性的提高。那么，教師怎樣在初中語文寫作教學(xué)中引入情境教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)想象力

教師在作文教學(xué)過程中承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，而真正的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，所以教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)淖魑那榫常源思ぐl(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生的寫作正處于初級(jí)階段，對(duì)于怎樣寫作文并不是很了解，大部分學(xué)生在寫作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“無話可說”和“無米下鍋”的情況，最根本的原因是他們沒有豐富的人生閱歷和想象力，對(duì)于生活沒有充分的感知能力。……