河北省農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀與對策研究

曹春海　馬健龍

摘 要： 本文以河北省11個地市的136個縣市農(nóng)村小學為研究對象，隨機抽取邯鄲、秦皇島、石家莊、保定、張家口等市的17個縣的500所農(nóng)村小學為樣本為樣本，立足于各地市經(jīng)濟現(xiàn)狀，對農(nóng)村小學體育工作存在的問題及制約因素進行研究。

關鍵詞： 農(nóng)村小學 體育現(xiàn)狀 對策

1.研究目的

通過調(diào)查研究，對河北省農(nóng)村小學體育狀況進行客觀準確的分析，真實地掌握農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀，有針對性地提出一些合理化建議與解決問題的對策，以更好地推進農(nóng)村小學素質(zhì)教育的實施，有利于“陽光體育運動”的順利開展，有利于增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，使體育學科真正成為促進學生全面發(fā)展的重要學科，更有利于促進農(nóng)村社會的全面進步與發(fā)展。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

以河北省11個地市的136個縣市農(nóng)村小學為研究對象，隨機抽取邯鄲、秦皇島、石家莊、保定、張家口等市的17個縣的500所農(nóng)村小學為樣本進行調(diào)查研究。

2.2研究方法

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等科研方法，完成了調(diào)查數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計和分析，并結(jié)合專家意見得出本研究的結(jié)論。

3.結(jié)果與分析

3.1教學現(xiàn)狀

被調(diào)查學校絕大多數(shù)能夠正常開設體育課，衡水、張家口、承德等經(jīng)濟發(fā)展相對比較之后的地區(qū)的開課情況明顯要比唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學差，有的小學沒有開設體育課。農(nóng)村小學完全按大綱上課的占33%左右，部分貧困地區(qū)農(nóng)村小學根本就沒有《體育與健康》課本，任課教師沒有《體育教學大綱》手冊。完全按照教學文件進行體育教學的僅占15%左右，貧困地區(qū)農(nóng)村小學不足7%，且多數(shù)為一份教案終身制；完全不實施按教案教學的學校占絕大部分。

3.2師資現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，農(nóng)村小學專職體育教師達標比例偏低，總體平均水平還不到60%，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后地區(qū)的貧困縣農(nóng)村小學專職體育教師比例更低，平均不到30%。農(nóng)村專職體育教師以青年教師居多，45歲以下者占69%，35歲以下的青年教師僅占不足20%，且男女教師比例相差較大，接近40%。農(nóng)村小學體育教師專科以上學歷可達90%，但體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和教齡結(jié)構(gòu)問題在我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學中比較明顯，同時教師職稱結(jié)構(gòu)也存在很大問題。專職體育教師隊伍中有20%以上是非體育專業(yè)，但是90%以上的教師已進修完畢或正在進修專、本科。農(nóng)村小學體育教師的科研能力比較低，學校類型越低，科研能力越差；教師學歷越低，科研水平越低。

3.3體育設施現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，貧困地區(qū)農(nóng)村小學人均體育經(jīng)費不到2.0元，且全部依靠國家財政撥款維持，基層學校隨意占用、挪用體育經(jīng)費現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村小學擁有200米以上田徑場的學校比例不足40%，擁有足、籃、排球場地的學校比例不到80%，貧困地區(qū)農(nóng)村小學擁有200米以上田徑場的學校比例不足30%，擁有足、籃、排球場地的學校比例不到65%。多數(shù)農(nóng)村小學體育器材達標率不足20%。貧困地區(qū)農(nóng)村小學的體育器材狀況更差一些。

4.對策與建議

4.1我省農(nóng)村小學體育要進一步健全教育管理體制，不斷完善管理制度，盡最大努力提高開課率以滿足廣大農(nóng)村小學生的需要。

4.2建議創(chuàng)新科學的評價體系，切實改進我省農(nóng)村小學體育教學評價單一，規(guī)范化教學水平較低，隨意教學的現(xiàn)象，切實促進學校體育的健康發(fā)展。

4.3配齊我省農(nóng)村小學，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學專、兼職體育教師，增加專、兼職教師數(shù)量。廣開培訓渠道，加速體育教師的知識更新，增加體育教師學歷結(jié)構(gòu)及中、高級職稱的比例。

4.4職能部門要積極采取特殊政策和措施，鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)生志愿到貧困地區(qū)工作，尤其是到基層學校工作，鼓勵年輕力壯、有體育特長的文化課教師兼職。

4.5定期、定點由高層次學校向基層學校選派骨干教師，“送教下鄉(xiāng)”。選拔愛好體育的高中畢業(yè)生到師范學校體育專業(yè)進修，培養(yǎng)一批新型的、業(yè)務水平高、熱愛體育事業(yè)的教師隊伍，畢業(yè)后直接返鄉(xiāng)任教。

4.6縣、鄉(xiāng)體育教研員要積極履行職責，利用假期、休息日共同組織專兼職體育教師觀摩優(yōu)秀教師公開課，集體備課，說課等多種形式的教研活動，提升教學水平，強化科研意識。

4.7建議當?shù)芈毮懿块T采取切實措施，認真貫徹《教師法》，爭取體育教師享有其他教師的同等待遇，改善體育教師工作環(huán)境和生活條件，減少體育教師的非自然流失量，穩(wěn)定基層體育教師隊伍。

4.8建議立足我省農(nóng)村小學基層學校體育教學現(xiàn)狀，進一步加大農(nóng)村小學體育專項經(jīng)費的投入，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學要給予特殊政策，優(yōu)先照顧，同時各地要廣開思路，自謀財源，多渠道、多途徑解決經(jīng)費、設施不足的問題。

參考文獻：

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基金項目：河北農(nóng)業(yè)大學社科基金項目SK201410-3