小學數學活動課學習的研究

張榮海

摘 要： 在當今的教育領域中，在新課改的要求下，無論是從教師觀、學生觀來說，還是從教育觀來講，大家所提倡的都是“以人為本，以學生為本”。學生作為教學中的主體已經是被大家所公認和贊同的了。教學過程是具有領導認識性的，教師是課堂的領導者，而學生則是教學過程的主體，教材是客體。所以，在小學數學教學過程中積極開展活動課教學是十分有價值的。活動課學習可以有效地使學生產生自主學習的積極性、增強學生的動手實踐能力，同時學生還可以在學習交流過程中，建立良好的師生及生生關系。本文將針對小學數學活動課進行開展研究，以求更好地發揮活動課在教學中的作用。

關鍵詞： 小學數學 活動課學習 教學研究

在快速發展的當今社會，教育的作用已經越來越被人們所重視，因此大力發展教育已成為一種重要的發展趨勢。活動課學習有利于學生的全面發展。活動課作為一種新型的教學方式，已經被教育者所關注，如何有效地進行活動課已經成為教育者研究的中心問題。所以，教師應當采取適當的策略促使小學數學活動課積極地開展，并從學生的實際情況出發，按照教學目標的要求、重視和諧氣氛的營造，使學生在良好的教學環境中健康成長。

一、運用多種教學方式，增加數學活動課的多樣性

1.創建合適的教學情景。給學生打造生動形象、富有吸引力的課堂，讓學生用眼去看、用耳去聽、用手去摸，這樣的教學方式可以有效提高學生學習的積極性，使學生深入教學情景，更好地體會教學的知識所帶來的魅力。……