說出來的英語才是真正的英語

聶紅霞

摘 要： 在英語教學中，最普遍的現象是“啞巴英語”，如何根除啞巴英語值得探討。本文從說的興趣的激發，設計多種活動促學生多說，如表演、游戲、對話等，論述小學英語教學中促使學生開口說英語的有效策略。

關鍵詞： 小學英語 口語訓練 學習策略

隨著新一輪教育教學的改革，小學英語教學得到了新生。但是在實際教學時，學生的口語交際能力受到重重阻礙，成為嚴重制約學生英語水平提高的關鍵性因素。新課標強調口語的重要性，提出聽說讀寫全面訓練。因此，口語教學不容小覷。下面從游戲、表演等幾個方面，談談改變學生啞巴英語的實踐體會和可行策略。

一、激發說的興趣——說英語的前提

興趣是人們從事一切活動的原動力。小學生學英語、說英語也是如此。小學生對英語學習，更需要興趣的激發、動力的形成。學習一門外語對他們來說，的確不是一件容易的事情，因為他們連自己的母語都掌握得不夠熟練，說漢語、用漢語的準確度不是很高。他們說英語不夠流利、欠準確在情理之中，怕說英語，唯恐出錯的心理情有可原。

那么，讓他們樂于說英語是教學的重點。在教學實踐中，采用游戲、實物、情境、歌曲、故事等教學方法交替使用，調動學生學習的積極性，讓學生對英語課產生期待。

如學習“Seasons”時，呈現一年四季節的風景圖，如春花爛漫、春意盎然的春天，人們在高興地放風箏等，引導學生說“It is spring. It is warm. I like flying kites...”，然后讓學生兩人一組，分別互相介紹自己喜歡的季節。……