高徒方顯名師范兒

王蘭

為什么會寫下這樣一個題目，其實，我大可以寫成《做最好的老師》這樣的題目的，可這是要與全校的孩子們講的一個內容，因此，我還是突出了“高徒”二字。

同樣是晨會課上，我向全校的孩子們介紹了教師節當天我校登上鎮級領獎臺、縣級領獎臺及接受報社記者采訪的優秀教師的事跡，孩子們都向這些教師致以了最熱烈的掌聲，但是散會后，有同學傷心地問我：“王校長，我們彭老師那么棒，為什么不給她頒獎呢？”“王校長，我們文老師也很優秀呀，好遺憾，這次也沒有采訪到她。”“王校長，還有……”。

于是，利用接下來的晨會課，我鄭重地回答了孩子們的問題。

孩子們，你們知道嗎？衡量一位教師是否優秀，不單單是要看她個人的表現，更重要的是，通過她所教的學生表現出來，即她的教育教學效果，而教育教學效果又分為短期效果和長期效果。

先看教師個人方面，衡量一位教師是否優秀，我們要看她是否起到了身正為師，德高為范的行為示范作用，換一句話講吧，那就是“優秀的教師是微笑著的知識和美德”。在這點上，我覺得，我們學校每一位教師都具備，即使有個別不太愛笑的教師，他也用自己的愛心和幽默填補了這方面的不足。

再來看看學生表現出來的一個方面，在今年教師節當中獲獎的教師大多是教上屆六年級畢業班的教師，正是因為上屆六年級的同學在整體素質上的突出表現，有力地證明了這些教師傲人的教學效果。而今天還站在我面前的同學，我們還沒有通過畢業考試的洗禮，我們還沒有等到“綻放成功之花”的那一天，因此，我們的教師也暫時沒有登上領獎臺，我想，當我們用自己今天所掌握的過硬的本領通過六年級畢業考試的大PK之后，當我們綻放出燦爛的“成功之花的時候”，就是我們最敬佩的教師登上領獎臺的時候，毛主席有一句詞“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，我們最敬愛的教師正是這樣的人。

剛才，我還講，教師的教育教學效果還分為短期效果和長期效果，不錯的，六年級畢業考試取得的勝利，這就是短期目標，而我們一輩子的發展才是長期效果，因此，當我們能夠成長為社會的優秀人才時，才真正是檢驗一位教師成功與否的時候。我曾經工作的地方——開慧鎮，那兒有一位名人——楊開慧烈士的父親楊昌濟先生，讓他名垂青史的除了自己的著書立說之外，就是他培養的學生。他培養的最成功的學生之一是毛主席。當年，楊先生給毛主席上課，告訴他們要“志存高遠”，毛主席反問老師：“楊老師，您老叫我們‘志存高遠’，那么請問，您的志向是什么？”只見楊先生眼含熱淚，手握粉筆，在黑板上寫就一幅早已銘刻在心中的意味深長的對聯——“強避桃源稱太古，欲栽大木拄長天”。其實，孩子們，這也是我們每一位教師的高遠之志，當我們每一位孩子長大后，都能成為自己工作崗位上上兢兢業業的創造者的時候，就是我們教師登上領獎臺的時候。

也許有同學又要問我了：“王校長，到了那時候，誰來給我們的老師頒獎呢？說不定，老師們早已經退休了。”“哦，孩子們，聽過一句話嗎？‘金杯銀杯，不如群眾的口碑’，獲獎是一時的，社會的認可、他人的信任才是對我們工作最大的肯定！”

澄澈的天宇，火紅的朝陽更加奪目了，偌大的操場靜悄悄的，孩子們認真地聽著，他們不再因自己心中最敬愛的教師暫時沒有登上領獎臺而深感委屈了，因為，在這些幼小的心靈中埋下了更美好的種子，或許，在操場上聆聽的伙伴們心中也有美好的東西在潛滋慢長吧！

（作者單位：湖南長沙縣果園鎮中心小學）