學(xué)生作弊引發(fā)的幾點(diǎn)思考

劉雅云

摘 要： 目前中職學(xué)生舞弊現(xiàn)象較為嚴(yán)重，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)與提高，也影響了學(xué)生健全人格的形成。本文從分析學(xué)生作弊心理、給予學(xué)生正確的引導(dǎo)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，在中職學(xué)校德育教育中應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育并采取適當(dāng)?shù)膶Σ撸詼p少乃至根治中職學(xué)生的考試作弊行為，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 考試作弊 心理健康教育

考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、教師教學(xué)能力的手段之一，目前學(xué)生考場舞弊現(xiàn)象十分普遍，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)與提高。為了杜絕舞弊現(xiàn)象，各個(gè)學(xué)校絞盡腦汁，老師也想盡辦法，在各類大大小小考試中采取種種措施：單人單桌、拉開距離、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、增加監(jiān)考教師、收教材與資料，收手機(jī)，屏蔽手機(jī)，等等。但等最終的考試成績出來，仍有一些教師感嘆：“這位同學(xué)是抄的”、“他的成績不真實(shí)”。

學(xué)生作弊的原因是多方面的，筆者認(rèn)為心理原因是重要因素，學(xué)生作弊心理主要有以下幾種：一是從眾心理：一些學(xué)生開始認(rèn)為考試作弊是不應(yīng)該的，也不打算作弊。可這樣的結(jié)果卻是：自己的成績不如作弊的。有的同學(xué)還說這是“沒本事”；更有甚者，竟然有的同學(xué)靠作弊得來的成績獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，產(chǎn)生了“不作弊白不作弊，作弊成功就是自己的本事”的思想。于是改變了初衷加入了作弊的行列。據(jù)調(diào)查結(jié)果學(xué)生持“有同學(xué)作弊自己不作就虧了”心理而作弊的比例較高。……