“三法”打造中專英語有效教學(xué)課堂

朱永娟

摘 要： 面對中專生整體素質(zhì)偏低、應(yīng)用能力低下的現(xiàn)狀，在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)試為目的”向“能力培養(yǎng)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變成為亟待解決的問題。本文從聽說、應(yīng)用文的寫作、表達(dá)能力等方面論述了中專英語有效教學(xué)的可行策略，以促成能力目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 中專英語 “三法” 有效課堂 能力目標(biāo)

中專英語教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。以前的中職中專英語實(shí)現(xiàn)不了這一目標(biāo)，只注重知識的灌輸，注重語言知識的輸入，忽視語言知識的輸出，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)中職中專英語教學(xué)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，并提出能力培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，是中職中專的首要任務(wù)，是中職中專生就業(yè)的需要。

因此，中職中專的英語教育教學(xué)工作者需要把握新課改的基本理念，徹底改變教育教學(xué)方法，從注重“教”向“學(xué)”、“用”轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，激發(fā)他們說英語、用英語的興趣和熱情。下面筆者簡單談?wù)劇皯?yīng)試教育”向“能力轉(zhuǎn)型”的做法和體會。

一、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，注重口語交際

以“應(yīng)試教育”為主題的課堂教學(xué)，以片面追求對課文的理解、詞匯的記憶為主要表現(xiàn)形式，把中職中專生等同于普通學(xué)校的高中生，忽視這類學(xué)生的特殊性。中職中專的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，他們的壓力是就業(yè)，記單詞、背課文、學(xué)語法對他們來說意義不大。學(xué)習(xí)英語應(yīng)有實(shí)際應(yīng)用能力，能在日常學(xué)習(xí)、工作中用英語進(jìn)行交際，開口說、學(xué)會用是宗旨。……