淺談初中英語(yǔ)老師的角色作用

鐘金蓮

摘 要： 英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好比離他們很遠(yuǎn)又很陌生的“大莊園”，從起點(diǎn)到“大莊園”，學(xué)生需要走一段很坎坷的路子。如何使學(xué)生走得順暢，學(xué)有所成，老師在英語(yǔ)教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念，扮演好“策劃者”、“引路人”、“莊園主”角色，根據(jù)不同時(shí)期，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮角色作用。本文通過(guò)對(duì)教師角色內(nèi)涵的挖掘，教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教師育人的目的。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 角色作用

如何教好英語(yǔ)，尤其是初中階段的英語(yǔ)，是一項(xiàng)極具科學(xué)性與挑戰(zhàn)性的工作。目前，還沒有建立完善的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。在基層中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如教與學(xué)之間仍存在主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，師生之間缺乏融洽與溝通，對(duì)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題缺少理性分析。為了處理好教學(xué)問(wèn)題，減少英語(yǔ)科學(xué)生厭學(xué)人數(shù)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，樹立全新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)、情感、智能發(fā)展，教師應(yīng)樹立角色意識(shí)，發(fā)揮好“策劃者”、“引路人”、“莊園主”等角色作用具有現(xiàn)實(shí)的意義。我在一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中老師應(yīng)扮演好什么樣的角色，發(fā)揮什么樣的作用感受頗深，想在此談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)與大家共同探討。

一、要做個(gè)合格的“策劃者”

“策劃者”與英語(yǔ)教師聯(lián)系在一起，可以作為起始階段的重要角色，主要基于英語(yǔ)難學(xué)及學(xué)生的差異大等特點(diǎn)。所謂“策劃者”的角色作用，就是針對(duì)不同教學(xué)階段、不同程度的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)要求，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，描繪教學(xué)藍(lán)圖，按藍(lán)圖有計(jì)劃、講實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。……